现代远程开放教育培养对象群体特征调查研究报告

本项调查研究,以广西电大2002年秋季入学的开放教育本科金融学、法学、英语、汉语言文学、计算机科学与技术、工商管理、会计学等七个专业2039名学生以及在职学生所在单位人事负责人为总体样本。采用问卷调查和分析、座谈访问、能力测试、比较教育研究、文献调研等研究方法,着重从以下七个方面探讨了现代远程开放教育培养对象的群体特征:基本情况调查分析;学习条件和环境的调查分析;学习动机、需要的调查分析;学习态度、风格的调查分析;知识、能力、素质现状分析;远程开放教育培养对象与传统的普通高等教育培养对象的比较分析以及社会用人单位人才素质需求的调查分析。并根据调查研究结论,为准确、合理地设定现代远程开放教育人才培养的目标和规格提供实际依据;为电大教育教学计划、大纲的制定,教学内容的改革,媒体技术手段的应用,教学组织的实施和评价提供理论支持和策略性的建议。

现代远程开放教肓与传统成人教育培养对象的差异分析

现代远程开放教育与传统成人教育培养对象有较大差异。在现代远程开放教育实践中应严把开放教育培养对象入口关;加强培养对象自主学习能力的提高;强化教师队伍建设。

现代远程开放教育对象应具有的基本素质及其提高的分析研究

远程教育学习是实现人们终身学习的手段,现代远程开放教育对象应具有的基本素质高低也是我国构建大众化教育,实现终身教育终身学习教育体系、教育目标的基础。笔者结合当前教育对象基本素质对顺利实施高等教育教学目标特别是现代远程开放教育条件下高等教育人才培养模式的影响及重要性,进行了分析研究。并对提高后达到实施现代远程开放教育要实现的教育目标提出了自己的看法和建议。

厦门广播电视大学2008秋季“现代远程开放教育”本、专科招生简章

无需参加成人高考学历文凭国家承认,教育部电子注册一、开设专业本科:法学、工商管理、会计、教育管理、英语(商务方向)专科:法学、工商管理、会计、专科(课程开放类专业):数字媒体设计与制作。

论现代远程教育的德育特点

以网络为主要手段的现代远程教育的教育对象和教育方式都出现了新的特点,远程教育作为现代高等教育的重要组成部分,其作用和影响越来越大。根据现代远程教育的特点,发挥现代远程教育的优势,搞好德育工作是个重要且需要长期研究的课题。本文论述了现代远程教育德育的政治性、系统性、开放性、实践性等特点。

从远程学习的角度看“学习对象”

最新一期的《开放学习》杂志的主题是从开放和远程学习的角度探讨为什么数字化学习对象会受到特殊的关注。在本期社论中Mackintosh和Mason对该问题进行了阐述，指出大规模的开放和远程学习是世界上最成熟的基于技术进行学习的组织形式，这种跨时空的学习经验和技术为讨论可重复使用的学习对象提供了独特的视角。他们认为学习对象之所以在开放和远程教育领域受到如此多的关注有两个重要原因：

从香港公开大学招收全日制学生谈起

九月下旬,在新德里参加了由印度英迪拉·甘地国立开放大学承办的"第二届世界巨型大学峰会"之后,回途中顺访了电大的友校--香港公开大学.这是一所国际公认的、亚洲地区有影响的开放大学.陪同的友人说,香港公开大学已经开始招收全日制学生了,有近千人.有同事感到吃惊:开放大学也招收全日制学生是否有悖于其办学理念和宗旨?对此,内地也有过争论.其实,对开放大学招收全日制学生这一现实,如果仅从学术的角度来看,本无可厚非.