中西部农村中小学现代远程教育教学应用现场交流会召开

中西部农村中小学现代远程教育教学应用现场交流会7月2日至3日在甘肃张掖市召开，正在甘肃考察工作的国务委员陈至立出席会议并讲话，她强调．要实施好现代远程教育工程，大力提高农村教育质量。

在中西部农村中小学现代远程教育教学应用现场交流会上的讲话

近年来，在党中央、国务院的关心和推动下，教育部、国家发改委、财政部精心组织，各地积极努力，农村中小学现代远程教育工程由集中连片试点到全面启动实施，开局良好，进展顺利。各地在进行试点工作的过程中，创造了很好的经验。刚才播放的农村中小学现代远程教育工程的专题片和甘肃省、贵州省、宁夏回族自治区、湖北省等地的经验介绍，反映出工程实施及应用都取得了可喜成绩，昨天和今天我们又参观了甘肃的多所中小学，很高兴，也很受鼓舞。

在中西部农村中小学现代远程教育教学应用现场交流会上的讲话（2005年7月3日）

近年来，在党中央、国务院的关心和推动下，教育部、发展改革委、财政部精心组织，各地积极努力，农村中小学现代远程教育工程由集中连片试点到全面启动实施开局良好，进展顺利。各地在进行试点工作的过程中，创造了很好的经验。刚才播放的农村中小学现代远程教育工程的专题片和甘肃省、贵州省、宁夏回族自治区、湖北省等地的经验介绍，反映出工程实施及应用都取得了可喜成绩，

在中西部农村中小学现代远程教育教学应用现场交流会上的讲话

7月2日至3日,中西部农村中小学现代远程教育教学应用现场交流会在甘肃省张掖市召开。正在甘肃考察工作的国务委员陈至立出席会议并讲话。她强调,要实施好现代远程教育工程,大力提高农村教育质量。陈至立的讲话,对于我省实施农村中小学现代远程教育工程具有重要的指导意义,本刊特全文刊登如下。

刚察县召开全县中小学现代远程教育“三种模式”应用现场交流会

9月12—13日，刚察县教育局组织召开了全县中小学现代远程教育“三种模式”应用现场交流会。来自县政府教育督导室及全县20所学校的近50多名代表参加了会议。

提高现代远程教育工程教学应用绩效的探索

2005年3月．教育部下发《关于全面推动农村中小学现代远程教育三种模式应用的指导意见》（教基厅[2005]5号）；2006年5月，教育部又下发了《关于普及农村中小学现代远程教育教学光盘应用工作的通知》（教基[2006]8号）。可见，抓紧、抓实、抓好“三种模式”的教学应用是农村中小学现代远程教育工程的重中之重。如何提高现代远程教育工程的教学应用绩效，更好地为农村教育教学服务．已成为当务之急。

常德市农村中小学现代远程教育工作经验交流会在桃源县隆重召开

2008年5月13日-14日，常德市农村中小学现代远程教育工作经验交流会在桃源县隆重召开。大会由市教学仪器站副站长陈华军主持，县教育局局长黄沅敏致欢迎辞，市教学仪器站站长张业四作有关农村中小学现代远程教育方面的工作报告，省电教馆书记王玉福、

重庆市召开农村中小学现代远程教育“三种模式”教学应用观摩研讨会

12月11日在重庆璧山县召开了重庆市农村中小学现代远程教育“三种模式”教学应用观摩研讨会，来自重庆各个区县的教师和电教馆站的代表共计200余人参加了这次大会。这次大会由重庆市教委和重庆市农村中小学现代远程教育项目办公室共同主办，中央电化教育馆副馆长王晓芜同志在大会的开幕式上作了发言，他说三种模式的效益发挥首先要关注教育观念的转变，

让农牧区孩子享受优质的教育资源——全省民族地区现代远程教育应用与效益发挥现场会综述

2002年以来，青海省中小学信息技术教育投入资金累计达到1.9亿元，建成教学光盘播放点2889个，卫星教学收视点2781个，计算机教室967个，实现了现代远程教育三种模式的基本覆盖。提离应用水平、充分发挥现代远程教育效益，全面提高民族地区中小学教育教学质量和水平，成为当前青海基础教育发展最为紧迫、最重要的一项任务。

现代远程教育教学管理模式构建与应用研究

随着现代信息技术的不断发展,我国已经进入了信息社会,人们的生产和生活越来越依靠信息技术,信息时代的到来也为人才培养提出了更高的要求,基于这种情况,教师的教学方式以及观念都需要进行转变.职业技术学院作为给社会提供人才的基地,需要适应信息技术的发展,使用远程教育模式,提高学校的教学质量,对课程进行调整成为当前需要重点解决的问题之一,学校应不断创新,通过完善管理机制,优化教学质量,保证学生在新时代得到培养.

在全省农村中小学现代远程教育应用咸阳现场会上的讲话

同志们：今天，我们在咸阳召开全省农村中小学现代远程教育应用现场会，主要任务是贯彻落实全国中西部农村中小学现代远程教育教学应用现场交流会精神，总结交流远程教育工作经验，安排部署下一阶段工作，推动我省现代远程教育的综合应用水平。

现代远程教育资源在农村小学语文教学中有效应用的探究

运用现代远程资源在创设情境氛围方面，具有其它教学手段不可比拟的优势。它集图、文、音、像于一体，动静结合，化静为动，生动形象的多种表现形式，激起学生的各种感官的参与，吸引了学生的注意力和好奇心，调动学生强烈的学习欲望，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。电教手段的使用，促进了学生与作者、教者的情感交流，达到了良好的教学效果。

论农村中小学现代远程教育的管理与教学应用

抓住国家实施农村中小学现代远程教育工程的历史机遇，以科学发展观为指导，树立“建设是基础、管理是关键、培训是重点、应用是核心”的思想，积极探索中小学现代教育技术装备的管理与教学应用，走出了“科学规划、细化措施、加强培训、强化应用”的路子，为其它地区的县域农村中小学现代远程教育的管理与教学应用提供借鉴。

应用现代远程教育资源优化实验教学

一、传统实验教学的不足和远程教育的优势 1.传统实验教学的不足 （1）实验器材设备严重不足。目前大部分中小学校特别是农村中小学校都没有像样的实验室和现代化的实验设备、器材。

现代教育技术在远程教育中的应用——评《现代教育技术应用》

教师教学能力直接关系到课堂教学质量,师范生和学科教师通过应用现代教育技术,对课堂教学模式进行优化,采取新型的教学方法,既可以使学生的学习方式得以转变,同时也能促进教师自身专业水平的提高。在当前科学技术迅速发展的环境下,远程教育成为教育界的一种新型方式,其建立在计算机、多媒体、现代通信等信息技术的基础上,通过信息技术与现代教育思想的有机结合,满足当前知识经济时代人们终身学习需求,有助于实现各种教育资源的有效扩充与利用,为教育的纵深化和大众化发展提供保障。

远程开放教育课程学习资源应用的实践与思考——《现代教育管理专题》个案研究

注重课程教学设计是现代教学规范化和科学化的体现。远程教育人才培养模式改革的重点是教学模式的改革,教学模式改革的核心是课程教学的研究和探讨,课程教学设计是教学模式改革的直接体现,而学习资源的组织和应用,是远程开放教育课程教学设计的重要任务。本文通过对电大远程开放教育专升本公共事业管理(教育管理)专业现代教育管理专题课程的学习资源应用实践,力求探讨远程开放教育课程学习资源应用的规律和特点,以祈引玉。