人本主义精神与现代远程教育教学模式的构建

人本主义精神构成现代远程教育追求的基本目标和重要内涵。它不仅解构了传统教育教学模式概念,而且渗透于现代远程教育教学模式的各个环节,显示了人本主义精神对于现代远程教育发展的必要性。同时,现代远程教育模式的建构,又深化和丰富了人本主义的精神内涵。

现代远程教育教学模式的认识与实践

本文论述了“什么是现代远程教育教学模式”和“如何建构现代远程教育教学模式” 的问题。认为，现代远程教育教学模式具有实践性、现代性、复合性、多样性、发展性五大特征。省级电大建构现代远程教育教学模式，应当采取的对策与措施是：１．树立“师生双主协同” 的教学理念。２．建构“‘四网’结合” 的远程教学环境。３．运用“三个有机结合” 的教学策略。４．建立灵活、高效的远程教学组织。５．开辟方便实用的师生交互途径。６．开展优质全面的学习支持服务。７．选用切合实际的远程教学方法。８．实行切实有效的质量监控措施。

现代远程教育教学模式的探索与实践

现代远程教育是随信息技术发展而诞生的一种新型教育形式,它的教学模式正在逐步形成。本文对现有教学模式作出了分析,提出了存在问题,并着重从加强教学资源建设,建立教学支持服务体系、注重学生个性化自主学习能的培养、加强实践环节、考核方式多样化、搞好校园文化建设等五个方面进行了有益的探讨。

现代远程教育教学模式初探

人类文明经历了农业文明、工业文明阶段,目前正进入以计算机为代表的信息文明。世界将进入知识经济时代。随着因特网大量、普及化的应用,将使信息技术渗透到社会的每一个角落,从而改变社会的经济结构、政治结构、文化结构等等,深刻地影响着人类的生活方式、思维方式。不断发展和完善的信息技术为学习社会,普及高等教育,发展继续教育和终身教育,实现开放和个别化学习创造了必要的物质条件和技术基础。由于学习环境发生了崭新的变化,传统封闭的学校教育体系被打破了。教育将从校园和课堂的狭窄天地中、从大学辖区和国家边界中解放出来,走向更广阔的世界。国际互联网和其它通信设施的广泛应用使教育趋向全球化。在新的教育环境里,教育可以通过各种通信媒体和网络来提供。

中国西部电大现代远程教育教学模式改革初探

根据中央电大“人才培养模式改革与开放教育”试点研究项目“现代远程开放教育教与学模式的研究与实践”子课题的要求 ,本课题组分别从微观、中观和宏观三个层次不同的角度对综合运用天、地、人网提供的多种媒体教学资源和现代教育技术手段进行交互式学习的现代远程教育的教学模式进行了探索和研究 ,提出了初步构建适于我省乃至中国西部地区远程教育的教学组织模式及其主要途径。本文对本课题的研究过程、研究方法及研究成果进行了分析总结 ,并提出了进一步开展研究工作的建议。

我国现代远程教育教学模式的构建和创新

本文采取认识论、教学论、学习论、技术论、课程论、历史观和分科教学方法 ,描述了远程学习模式的问题求解、物理———理论模型、宏观———微观模型 ,历史建模 (如三代远程教育的教学模式 )、技术模式、小型教学论、中介性建模、心理学模式、教学系统———心理模式的统一、教学法工具箱、学习方法集成、模式比较 (中外异同、影响和全球化趋势 )、模式识别 (相近和不同类型教育的模式异同和影响 )、模式重建、模式创新机制 (模式否定和获得增长点 )、人才培养模式演绎性的构建、教学模式 (C系列 )的自身序列化构建等 ,进而对我国远程教学模式的构建、创新进行了系统研究。

论现代远程教育教学模式发展中的问题与对策

近年来,由于规模的迅速膨胀和经验的相对不足,致使现代远程教育问题林立、质量难保、社会信誉下降。面对现代远程教育的发展现状,作为教育工作,只有敢于正视这些客观存在的问题、认真全面地分析这些问题,找出原因、研究对策并提出合理化建议,才会使现代远程教育得到健康持续发展。对我国当前远程教育教学模式中存在的一系列问题,结合目前社会上的需求、远程教育教学机构的实际,提出一定的改进措施和进一步完善的建议。

Web挖掘技术在现代远程教育教学模式中的应用

随着远程教育的发展,个性化教学越来越广泛的受到试点高校的重视,如何把现有简单的电子化书本教学转化成满足学员自主化学习需要的、智能的个性化教学方式值得我们研究和探讨。

高校现代远程教育教学模式的探讨与实践

现代远程教育是建立在计算机技术、网络技术、通讯技术基础上的新型教育并有其独到的特点和优越性。东北农业大学在近两年的教学实践中 ,对现代远程教育的教学模式进行了一定的探索和研究 ,提出了可供参考的研究内容。

混合学习对现代远程教育教学模式的影响分析

随着信息技术的不断进步,远程教育呈现出迅猛发展的态势,而在这种大发展的过程中,现代远程教育也不可避免地要面对诸如满足学习者学习需求等各种挑战。混合学习的兴起,对改善现代远程教育教学效果和质量有重要作用,是目前技术教育界备受关注的焦点。从混合学习的内涵及其在现代远程教育教学中的应用现状出发,探讨混合学习对现代远程教育教学模式的影响。

基于现代远程教育教学模式的研究

对基于现代远程教育教学模式的分类以及支持各种模式教学活动的部分网络信息工具进行了研究,探讨了现代远程教育教学模式的特点。

对现代远程教育教学模式的思考

远程教育是基于互联网的多媒体教育,处于教育教学的前沿,在对远程教育教学模式的实践探索中,探索出了"网络构学、全程导学、学生主学、服务助学、管理督学、协作互学、考核促学的七学结合"的远程教育教学模式,促进了远程教育的发展。

对现代远程教育教学模式的探讨

远程教育作为信息技术革命与经济相互作用的产物,要发挥其自身的独特性,创建新型的教学模式尤为重要。首先探讨了现代远程教育本身的特点,然后结合教学模式的5个构成要素,提出了适合现代远程教育的教学模式的主体框架,并提出现代远程教育模式的多样化——现代远程教育的教学模式簇系。

现代远程教育教学模式改革初探

当今社会,计算机网络技术和通信技术发展日新月异,社会各行各业计算机网络技术和通信技术的应用亦日渐广泛,特别是国际互联网越来越多地应用于教育领域,现代远程教学作为开辟终生教育和继续教育的一个强有力的工具,已成为一个全球化发展的趋势。本文是在阐述现代远程教育教学概念特点的基础上,对现代远程教育课程的基本功能结构、教育模式、主要特点、发展远景等进行比较深入的论述,旨在探索现代远程教学模式的改革思路与捷径。

现代远程教育教学模式的构成要素及教学要求

现代远程教育教学模式的构成要素是学生、资源、环境和教师,要转变教育观念,重视创造力的培养,要加强教师教学方法和综合素质的培养,完善教学支持服务体系。

现代远程教育教学模式的现状与探索

现代远程教育教学模式是原有传统教育教学模式在互联时代的新发展,是成人教育体系在新时代必须要程现的格局,是根据学生的学习需求,自主选择学习的时间、地点、方式,以自主学习行为为主体,依托丰富的网络资源,形成虚拟的一对一或多点互动式的教学模式。但国家通过十年的试点网络教育模式,发现在保证教学质量,教学支持体系建设各教学评价反思体系建立等方面还存在一些问题。可通过加强资源共享,建立教学评估体系等完善并加以发展现有的现代远程教学模式。

现代远程教育教学模式的构成要素及教学要求

现代远程教育教学模式的构成要素是学生、资源、环境和教师 .要转变教育观念 ,重视创造力的培养 ,要加强教师教学方法和综合素质的培养 ,完善教学支持服务体系 .

“七学结合”现代远程教育教学模式深化与创新

远程教育是基于互联网的多媒体教育,处于教育教学的前沿,在对远程教育教学模式的实践探索中,总结出了"七学结合"的远程教育教学模式,深化了教育教学改革,促进了远程教育的发展。

我国现代远程教育教学模式改革策略研究

现代远程教育是教育改革发展的热点。本文在充分了解我国现代远程教育的现状,分析了影响远程教育的因素,认为教学模式改革是远程教育发展的必然性,而后提出了改革的五项策略:一是基于建构主义学习理论,树立终身学习和师生双向协同的教学理念;二是倡导主动服务,加强教师个别化教学的素质能力;三是整合网络教育资源,夯实远程教育教学运行的实体;四是以"网络教学点"为连线,建立完善的教学支持服务体系;五是以建立有效的考核机制为出发点,培养实践创新能力。