现代远程高等教育的质量问题

本文从现代远程高等教育的发展状况及其所引出的教学质量问题,论述了现代远程高等教育与传统高等教育模式的差异,研究型大学开展现代远程教育的意义,现代远程教育的质量保证,国内外对现代远程教育质量的认识观、质量标准和评价,最后提出了质量保证与评价中应当注意的几个问题。

现代远程高等教育内部质量保证体系的理论模型

教育质量是现代远程高等教育的"生命线",如何保证现代远程高等教育的质量一直是人们关心的问题。笔者在分析国内外有关该课题研究成果的基础上,构建了现代远程高等教育内部质量保证的理论模型,该模型的内容可以概述为"一组标准,一组规范,两种模式,两种认证",并对该模型进行了理论说明,为进一步研究现代远程高等教育内部质量保证提供了一个新框架。

影响现代远程高等教育质量的因素与对策

本文通过对现代远程高等教育质量观的探析，从主观和客观两方面分析影响现代远程教育质量的要素，并对英国、美国及印度等国的教育质量保障制度进行研究，总结出我国现代远程高等教育质量面临的问题及应对政策．

中国现代远程高等教育专业设置的分析与思考

专业设置是远程高等教育办学水平和质量的重要指标体现。本文通过调研分析得知,中国现代远程高等教育开设了94个本科专业目录,占全国249个专业目录的38%,大部分试点高校根据市场需求和自身的情况设置目录外专业;专业设置层次主要为专科和本科;专业设置存在培养目标不明确、专业过于集中和学生难以理解专业培养目的等问题。最后,笔者提出了中国现代远程高等教育专业设置应根据学科增长逻辑,拓展完善专业目录;调整优化专业结构;突出人才培养特色;加强行业内部规范性等措施。

现代远程高等教育的定位与现代高等教育体系的基本框架

现代远程高等教育的本质特征是教与学在时空上相对分离 ,这决定了处于现代远程高等教育体系中的学习者要有较强的自学能力和自律精神 ,因此现代远程高等教育的定位是成人教育、继续教育和终身教育。当然 ,这一定位并不排斥现代远程高等教育与传统校园高等教育的融合 ,据此 。

现代远程高等教育质量保障策略探究

根据现代远程高等教育的特点及其所面临的诸多问题，文章提出制定统一完善的质量标准、强化教师信息素养培养、构建有效的学习支持服务系统、优化及共建共享网上教学资源、提高学生在线学习质量、加大教学管理力度等六大策略，以期保障现代远程高等教育的质量。

现代远程高等教育质量保障策略探究

教学质量是现代远程高等教育的生命线,它决定着现代远程高等教育的成败。根据现代远程高等教育的特点以及所面临的诸多问题,提出制定统一完善的质量标准,强化教师信息素养培养,构建有效的学习支持服务系统,优化及共建共享网上教学资源,提高学生在线学习质量,加大教学管理力度等六大策略,以期保障现代远程高等教育的质量。

现代远程高等教育教学模式的实践与探索

本世纪80年代以来,由于以信息技术为核心的高科技的快速发展及其产业化进程的加速,人类社会开始步入知识经济时代,教育的社会需求激增,教育的学历层次要求提高,终身教育和终身学习理念已为人们广泛接受。同时,为适应社会需求,以现代信息技术为主要教育手段的现代远程教育迅速兴起,形成热潮。目前世界上独立建制的远程大学有近200所,其中在校生数超过10万的巨型远程大学有11所。普通高校、企业、公司等开展远程教育的积极性与日俱增。英国、加拿大、瑞士、美国等许多国家的多数普通高校都提供远程教育课程。

现代远程高等教育外部质量保证体系研究

在分析我国现代远程高等教育外部质量保证体系现状的基础上,借鉴英、美国家在保证现代远程高等教育外部质量方面的优势,构建了以教育行政部门、学校、第三方代理认证机构、专家委员会与民间机构为主体的质量保证体系模型。并阐释了各主体的主要职能、动力来源以及整体运行机制,以期从外部质量层面保证我国现代远程高等教育的有效开展。

浅析制约现代远程高等教育发展的因素及质量保证

现代远程高等教育是提高全民高等教育入学率、推动高等教育大众化的重要途径,其质量问题也面临着重大的压力和巨大挑战。现代远程高等教育应找准发展的定位,在资源建设、过程控制、法制政策管理、评价体系方面,保证现代远程高等教育的质量。

现代远程高等教育教学本质探析

现代远程高等教育的教学与普通高等教育的教学有什么异同点,它的本质是什么?本文试作一些分析.

现代远程高等教育运行机制的构建

本文从现代远程高等教育运行机制的内涵及功能出发,讨论了影响现代远程高等教育运行机制构建的政府、市场、社会、学校等四大要素,重点阐述了现代远程高等教育运行机制中的目标机制、准入和导出机制、竞争机制、利益分配机制和监控机制。

现代远程高等教育教学模式改革构想

本文通过对远程高等教育模式的诠释和审视 ,认为现代远程高等教育模式的改革应围绕学生和学生的学习这一中心进行 ,这是现代远程高等教育的本质特征 ,并提出了 5项改革措施 :1、以建构主义认识论作为远程教育教学模式主要理念之一 ;2、由单一性教学模式向混合型教学模式发展 ;3、由归纳型教学模式向演绎型教学模式发展 ;4、由以“教”为主向以“学”为主转化 ;5、发展本地化、多样化的远程高等教育教学模式。

现代远程高等教育的探讨与研究

针对现代远程高等教育的产生背景及发展现状,和对相代远程教育的特点及存在的安全问题进行深入研究,提出安全策略与防范措施,以促进远程学习的推广和应用。

中英现代远程高等教育外部质量保证体系的比较

我国官方对高校的评价起步较晚,大约始于上个世纪90年代中期 因此,我们必须借鉴别的国家的成功经验,并结合我国的具体国情 来建构有我国特色的现代远程教育外部质量保证体系。

现代远程高等教育质量与成效的思考

本文通过对现代远程高等教育质量的认识观、质量标准和评价进行了探析,比较全面地分析了影响现代远程教育质量的相关因素,就提高现代远程高等教育质量,从教育行政部门的管理、试点高校、教学模式、教学过程、教育评价等方面提出了应对措施.提高质量意识,加强全方位质量管理,是促进远程教育的持续健康发展的关键。

21世纪的呼唤:中国现代远程高等教育的突起

本文作者通过对我国远程高等教育现状和国外远程高等教育发展的若干特点的分析,从远程高等教育管理体制、办学机制、教育手段、教学模式等方面,对我国现行远程高等教育提出了改革和发展的建议。

现代远程高等教育内涵式发展的问题与对策

现代远程高等教育经过十几年的发展,经历了前期规模的迅速扩张和粗放式发展阶段之后,规模、结构、质量和效益等深层次问题逐渐显露出来,给我国现代远程高等教育可持续发展带来严峻的挑战。现代远程高等教育的发展必须从重在数量扩张向重视质量提高转移,正确处理规模、质量、结构、效益关系,走内涵式发展道路,才是解决现代远程高等教育发展中存在问题的唯一途径。