现代阅读的优点及其流弊

阅读作为人类文明特有的社会现象,是在不断进步和发展的。在人类文明高度发展和现代技术飞速提高的现代社会,现代阅读正在悄然兴起。现代阅读具有许多优点,但也出现了一些流弊,对此必须予以正视,以便发挥其优点和长处,克服其弊端和不足,使其健康发展。

“后现代阅读”与高校思想政治教育创新研究

伴随着新媒体技术的发展,使当今的阅读进入了"后现代阅读"时代,也悄然改变着大学生的阅读习惯与阅读方式。"后现代阅读"不仅给大学生带来了全新的阅读体验,又给为数不少的大学生的思想观念、价值判断、政治意识带来了一定的影响,同时也对高校思想政治教育工作带来了严峻的挑战。高校思想政治教育必须针对大学生的阅读心理,有效运用新媒体技术,实施创新策略。

后现代阅读视阈下数字出版的出路

随着数字化时代的到来,后现代阅读逐渐成为人们阅读的主要方式。然而在迅速发展的态势下,数字出版还存在许多不可忽视的问题。研究分析这些问题并力所能及地做出对策,对我国制定数字出版产业发展规划、引导数字出版产业持续健康发展具有重要意义。

手机出版对现代阅读的影响

手机出版成为近年来发展最快的数字出版分支,手机阅读也成为信息时代日益重要的阅读方式。本文对手机出版的兴起及发展给予简要阐述,并重点分析了手机出版对现代阅读的诸多影响,进而对手机出版的发展提出建议。

“后现代阅读”背景下的大学生思想政治教育探析——以福建部分高校学生为例

新媒体技术的发展使阅读进入了"后现代阅读"时代,其潜移默化地影响着大学生的阅读习惯、生活方式和思维方式。大学生的后现代阅读现状及存在的问题给大学生思想政治教育带来新的冲击和考验。高校思想政治教育者应该:制度育导,治标治本,营造健康安全的网络阅读环境;教学辅导,强化经典阅读,培养大学生良好的阅读习惯;实践引导,充分发挥思想政治辅导员的作用;道德倡导,加强大学生自身建设。

浅析后现代阅读方式

随着互联网的出现和生活节奏的加快,出现了一种新型的阅读方式——后现代阅读。对此,本文从传播学的角度详细分析了后现代阅读方式的概念和产生的社会背景,阐释了它较之传统的阅读方式而独有的特征和优势,揭示了它所存在的问题和给读者造成的负面影响,提出只有后现代阅读方式与传统阅读方式有效结合、优势互补,才是实现最佳信息传播效果的正确途径。同时,还必须提高读者的信息素养,加强网络秩序的维护,加大社会整体的媒介教育力度。

神圣阅读方式的消解和后现代阅读方式的兴起——从阅读方式转变看阅读焦虑

神圣阅读方式的消解和后现代阅读方式的兴起,引发学界关于阅读前景和阅读价值实现的焦虑。从深度阅读到浅阅读、审美性阅读到消费性阅读、文字阅读到影像阅读方式的转变入手,探讨阅读方式转变的原因及其影响。指出,阅读方式转变的实质是传统阅读文化的衰落。新时代消解阅读焦虑,需重构大众的阅读力和阅读内在动力机制。

现代阅读理论与英语阅读教学

长期以来,我国的英语阅读教学受传统英语阅读教学法的束缚,存在着一系列的弊端,如阅读教学中过分强调语言点的讲授,忽视各种知识在阅读中的作用等。为了培养适应现代化建设的高素质的英语人才,必须打破陈旧的教学模式。本文简述了以相互作用阅读模式为核心的现代阅读理论,分析了相互作用阅读模式对英语阅读教学改革的启示。

现代阅读解释学的本体论

解释学是一门古老的学问,然而,令人遗憾的是我国现代语文学科产生以后,既没有继承古代训诂学的传统,也没有借鉴和吸收西方解释学的成果,形成自己的解释学理论。在文本解读方面,几乎没有规范可循。语文学界亟需构建一套现代语文阅读解释学的理论体系。

认识论维度的现代阅读解释学

认识论是研究人类认识活动的本质及其过程的理论。现代阅读解释学,以我国现代教育分科教学产生以后汉语文学科的阅读理解、解释和说明为主要研究内容,旨在探究阅读的本质及其发生机制,理解的种类及其途径,解释和说明的方法、价值与意义等。

基于后现代阅读的学术期刊数字出版研究

对后现代阅读的理念和特征进行了详细的阐述,并分析后现代阅读方式对学术期刊数字出版的具体影响,认为后现代阅读对学术期刊加快数字出版建没、推进学术期刊品牌发展具有相对正面的作用,并在此基础上对学术期刊数字出版转型的可行性进行研究。

威廉·盖迪斯《公认》的多重叙事与后现代阅读状况

在对威廉·盖迪斯小说《公认》进行文本细读的基础上,论文对其中的多重叙事策略进行梳理,探讨了作品熵的叙事维度及其内涵,并指出激进的文本性与后现代阅读状况之间的关系,来进一步阐释作品的后现代多维叙事性。

快速阅读的发展及对现代阅读教学的启示

快速阅读能够帮助人们获取大量的信息资源。随着社会的发展,科技的进步,信息知识更迭速度越来越快,掌握一定的快速阅读技巧,不仅为人们快速涉猎课外读物,增长知识打开了方便之门,还为语文教学能够更好地适应科技的快速发展创造了条件。在现代语文教学中,快速阅读教学可以极大提高学生的阅读速度,满足他们对新知识的需要,也可以有效促进语文教学水平的提高。

面向新世纪的第一部阅读学教材——王继坤主编《现代阅读学教程》评介

王继坤教授主编的《现代阅读学教程》(青岛海洋大学出版社1999年6月出版，以下简称《教程》)开始走进了大学课堂，这是我国阅读学史上的一件盛事。著名学者季羡林先生对该书非常关注，不但题写了书名，还为之题写了“国运兴隆，科教为本：文明昌盛，读书最先”

运用现代阅读理论构建有效阅读教学模式的探索

分析了近年来流行的阅读理论,特别是图式理论和交互模式理论,并与英语阅读教学的实践相结合,揭示这些理论在实际教学中的价值所在,从而构建有效的阅读教学模式,来提高阅读教学的质量。

现代阅读学课程的理论与实践——德州学院现代阅读学课程教改实验回顾与思考

对德州学院1998~2005年间开展的现代阅读学走进大学课堂教改实验进行回顾和总结。简介课题的申请和阅读学教科书的编写,论述教改实验的三个阶段。概括出该项教改实验所取得的四大开创性成果,即四个"全国第一":全国第一家由省教育主管部门审批并主导的大学阅读学教改课题;编写并出版供高校使用且具高品位的中国第一部阅读学教科书——《现代阅读学教程》;大学生阅读教改实验学生参与之广泛,规模之大,坚持之久属全国第一家;编写并出版全国第一部供大学使用的速读训练教材——《大学速读训练教程》。最后从五个方面深刻论证阅读学走进大学课堂的必要性和必然性。

浅议现代阅读教学法在中学语文教学中的运用

阅读在中学语文教学中具有重要的地位和作用，传统阅读教学法存在诸多弊端，应予以改革。提倡在中学语文教学中运用现代阅读教学法，培养学生的阅读能力，促进学生语文素养的整体提高，从而推动整个中学语文教学改革。

“网络与书”解决现代阅读问题

网络诞生以后，阅读该怎样进行?“网络与书”计划给出了有益的尝试。