现代高等职业教育体系下学生职业能力评价体系研究

我国已经形成了完备的现代高等职业教育体系,但由于缺乏系统的学生职业能力评价体系指导,导致整个高等职业教育体系滞后于经济社会发展。为此,应构建全面的职业能力评价体系,包括显性职业能力和隐性职业能力2个一级指标以及基础知识、专业能力、职业素质、方法能力和社会能力5个二级指标。

略论现代高等职业教育辅导员的地位与作用

从素质教育、创业教育。

现代高等职业教育生源空间维度与结构分析

高等职业教育生源空间的准确定位是决定现代高等职业教育科学发展的关键一环,从现代高等职业教育生源空间维度背景和诉求分析,其定位和发展面临着国家新型城镇化、第一大经济体的第三次工业革命、适龄人口减少和高校扩招以及高等教育需求的理性化、多元化和国际化诉求。现代高等职业教育的生源结构定位是做好四个服务:为国家新型城镇化可持续发展服务、为中国特色新型工业化服务、为农业现代化和农村改革发展服务以及为国家"一路一带一洲"战略服务。现代高等职业教育生源空间定位要紧紧围绕这四个服务,更大力度解放教育思想,满足国内、国际应用型人才需求,从国家层面要打造分类考试招生机制,并做好多元评价教育管理,为现代高等职业教育科学发展做好服务工作。

现代高等职业教育发展探索

一个国家国民经济的发展,离不开现代高等职业教育的发展,同样,现代高等职业教育的发展,也是一个国家国民经济发展不可或缺的一部分。国家国民经济结构的多元化,本质也需要多元化的各类科学技术、管理等类型的人才,而高等职业教育是高等教育的有益补充。本文分析了目前部分高等职业院校发展存在的主要问题及应对措施。

浅谈现代高等职业教育课程改革

现代高等职业教育以培养高端技能型专门人才为目标,通过构建合理的教学模式与教学方法,形成具有职业特色的教学体系;通过课程改革这一有效的措施实现对学生能力及素质培养的提高。

基于现代学徒制的高等职业教育现代化改革与探索

我国的高等职业教育在其快速发展的过程中也存在一些矛盾和问题,严重阻碍了我国高等职业教育现代化的发展,而现代学徒制作为一种将传统的学徒培养方式与现代教育模式相结合的教育教学模式,具有能有效激励学生学习和实践、满足企业利益最大化的需求、有利于"双师型"队伍建设以及评价手段多元化等特点,对于解决我国高等职业教育现代化的发展过程中的问题提供了可能。

影响高等职业教育和现代远程教育教学改革的因素分析

深化高等职业教育和现代远程教育的教学改革,使两者沟通融合,双方取长补短、优势互补、共同完善,对促进现代远程教育和高等职业教育协调持续健康发展方面具有重要意义。本文阐述了高等职业教育和现代远程教育的沟通、融合对两种教育形式相互促进协调发展的优势,分析了影响高等职业教育和现代远程教育教学改革的因素,进而明确影响高等职业教育和现代远程教育结合的有利因素和存在的障碍,对提升高等职业教育和现代远程教育在我国现代教育大格局中的地位和作用具有非常重要的现实意义。

基于校企合作模式下高职室内艺术设计专业建设

在国家为职业教育提供良好平台的大背景下,各职业院校也逐渐认识到"校企合作"对我国现代职业教育发展的重要性和迫切性。文章以铜陵职业技术学院室内设计专业为立足点,以学院与周边室内装饰企业的合作为依托,最大程度上寻找企业合作的契合点。

《现代企业管理》实训教学与高职学生职业素质关系之初探

现代高等职业教育需要加大对学生的职业素质培养,以提高学生适应岗位需求、社会需求的能力。《现代企业管理》作为经管类专业基础课程,如何使它既具备理论教学意义,又能提升学生职业素质,是文章研究的宗旨。

项目驱动法运用于《公路工程施工与计量》课程教学设计探析

现代化的高等职业教育必须以就业为导向，新型课程观强调“学习的内容是工作，通过工作实现学习”，从而达到“学会工作，获得技能”的目的.文章通过路基防护工程教学案例设计，探索和分析如何有效地在《公路工程施工与计量》课程教学中运用项目驱动法：

地方高校人才培养的社会适应性探究——以常熟理工学院为例

社会适应性的内涵不仅指学生适应社会所需要的知识和技能,而且还包括自身发展所需要的心智素养。地方高校已迎来转型发展的新机遇,着力于人才培养的社会适应性,从四方面入手:强化高校人才培养社会适应性的观念和目标;构建"技术技能型"应用人才培养的学科和专业结构;修订应用人才教学方案和培养计划;完善高校社会适应性质量保障和评价体系。