电视新闻记者现场出镜采访研究

电视新闻记者在新闻现场,通过面向摄像机,在镜头下对现场的目击者、参与者或者相关人员进行采访,直接向观众进行现场报道的方式,便是电视记者的现场出镜采访。这种方式可以提高新闻的可信性、真实性,让现场感更强。因而,是一种十分普遍的新闻现场事件报道方式。然而,由于现场出镜采访,没有彩排也没有后期剪辑,无法预测受访对象会说什么。这便对记者的采访技巧提出了更高的要求。结合笔者的实践经验,本文提出了出镜采访应注意的提问技巧与出镜记者应具有的个人素质。

融媒时代如何做好现场出镜报道

在新媒体迅猛发展的当下,即兴口语表达、现场报道能力成为了考核电视节目主持人和电视新闻记者的标准之一。在移动互联网发达、人人都可以成为新闻传播者的当下,专业的媒体人在现场的报道更应该体现出有观察力的出镜意识、有叙事力的出镜能力、有表现力的出镜效果、有创新力的出镜变革。

电视记者的现场出镜探讨

随着社会的发展经济的进步,我国在电视新闻方面的发展也得到了进一步的提升,电视记者的现场出镜在这里发挥着重要的作用,在电视现场的新闻报道方面能否得到较好的效果这对于电视记者的现场出镜的技巧有着密切的联系,电视记者是电视新闻报道的一个核心,记者在新闻现场的出镜在各方面都有着严格的要求,由于时代发展的原因观众对于电视新闻的要求也在进一步的提高,故此顺应时代的发展潮流才能够使得电视新闻走的更远,这就要求电视记者在现场出镜方面要做的更好。本文主要对于电视记者在当下的电视新闻的报道方面应具备的素质加以阐述,并对当下的电视记者在现场出镜上出现的一些问题加以深入的分析探究,并给出适当的建议,希望能够对此领域的发展有所裨益。

综合运动会现场出镜平台在使用中的若干问题分析

2018年雅加达的亚运会的新闻报道当中,中央广播电视总台体育频道在田径和游泳设置了现场的出镜平台,在出镜平台的实际运用过程中,确确实实暴露出一些问题,包括出镜平台、总演播室、单边的记者点、甚至是评论席之间的话语权分配问题,对出镜平台的功能设定已经数据支撑方面的问题等等。通过本文进行总结分析,希望能探讨出一些方法思路,为以后的实操提供一些参考。

自然灾害报道中现场出镜主持人的职业素养

自然灾害报道在近年来不断进入公众视野,从2008年的四川汶川地震之后,相继出现了四川雅安地震、舟曲泥石流、玉树地震等等,目前受众主要是通过电视实时报道来了解灾害情况。因此,在镜头画面那端引领着观众感受现场的出镜主持人所表现出的职业素养就非常关键。文章结合汶川大地震时期的新闻报道来探讨自然灾害报道中现场出镜的主持人应该具备的基本职业素养。

融媒体背景下高校“出镜现场报道”实践教学探析

融媒体背景下,“大小屏同频共振”的新闻报道模式成为了常态,这对出镜记者的综合能力与媒介素养提出了更高要求。当前,高校意识到融媒体人才培养的重要性,但在实践教学中仍面临诸多难题。本文综合运用文献研究法与实验研究法,通过深入剖析高校出境现场报道人才培养现状,提出以多元化、个性化教学思维为导向,创新教学方式方法,拓展教学内容及空间,探索“融媒体出镜现场报道实践技能”的有效培养路径,旨在为高校人才培养提供借鉴。

出镜记者现场报道课程“现场出镜+直播”教学的必要性

融媒体时代出镜记者面临诸多挑战,除了具备新闻业务能力之外,还需要具备出色的口语表达能力、在线互动交流能力及处理突发情况的随机应变能力,而这些能力都需要出镜记者在事件现场通过出镜报道的方式体现出来,现场教学是出镜记者人才培养的一种趋势。针对融媒体时代出镜记者人才培养面临的挑战及现阶段出镜记者现场报道人才培养教学状况进行阐述,然后从在新闻事件现场中培养现场感、'现场出镜+直播'需要'模拟出镜教学'的支撑等方面分析出镜记者现场报道课程'现场出镜+直播'教学的必要性。

创新与突破:新媒体环境下,出镜记者现场报道课程教学探索

2016年被业界称作"直播元年"。直播这一传播样态在手机移动端呈井喷态势,技术的进步带来的是视频直播内容的多元化。从以社交为目的的秀场、电竞直播拓展到新闻事件、主题策划类的资讯直播,以手机客户端为主的App直播平台如雨后春笋般应运而生。4G技术的快速发展,使得"直播"的技术门槛迅速降低,新媒体以自己独有的姿态再次正面冲击传统媒体。尤为突出的是手机端对新闻事件的直播,特别是对突发事件的直播。相对于传统媒体来说,直播完全可以做到随时开始,直播从来没有像今天这样简单、高效。而这一变化也在大学校园刮起了"直播旋风",不少学生通过直播平台成为众人熟知的"网红""主播",坐拥万千粉丝。高校的出镜记者现场报道课程教学是否能够跟上时代的步伐,同样也从技术到内容推动教学内容的改变呢?出镜记者现场报道课程能否以传统的"电视大屏出镜报道"教学为基础,同时探寻"手机小屏出镜报道"教学的新内容、新方法呢?笔者从自己的教学实践中开始寻找答案。

电视新闻现场直播出镜记者的素质培养探析

我国电视新闻现场直播历经近20年的发展,逐步规范化,作为其核心元素的出镜记者群体已经形成,对出镜记者质素培养成为当今社会研究的一个课题。本文着重对电视新闻现场直播出镜记者需要具备哪些素质、及电视新闻现场直播出镜记者的提高策略作出了浅显分析。

电视现场报道出镜新闻记者应具备的素质

随着新闻的不断发展,新闻记者现场报道已贯穿于新闻节目始终,即时传递新闻现场情况.在传统媒体不断演变进化的过程中,现场报道的多种形式百花齐放.新媒体时代以来,现场报道更以手机等小屏直播的方式融入用户生活,不断影响受众及用户的体验.

小屏直播时代,结合媒体导播系统实现课程创新——以《出镜记者与现场报道》为例

近年,随着新媒体的快速发展和5G技术的进步,人们已经养成了在移动终端接受信息“小屏化”的习惯,小屏直播已经融入了人们生活的方方面面,成为传播信息的主要方式和途径,以手机客户端为主的APP直播平台如雨后春笋一般大量涌现。新媒体再次对传统媒体造成不小的冲击,也是小屏对大屏的一次挑战。而在大学校园,已经有越来越多的学生在此背景之下开始初步探索小屏直播的技术和内容,高校课程能否将新设备移动导播系统运用到大型活动和课堂实践中?如何实现导播系统和小屏直播相融合?如何实现《出镜记者与现场报道》课程突破与创新?如何在新媒体时代提高学生的能力?笔者将从小屏直播发展,高校课程现状,导播系统的运用以及如何创新突破展开分析。

融媒体时代出镜记者与现场报道课程教学探究

在融媒体时代,直播型现场报道有两个突出特点:一是传播的渠道更加丰富,二是受众的主体性得到彰显。目前,出镜记者与现场报道课程教学主要存在三个问题,分别是:缺乏权威性的教材,没有形成科学的教学方法,客观条件达不到要求。改革出镜记者与现场报道课程教学可以从四个方面着手:一是对教学活动进行反思,二是解决设备方面的问题,三是优化实践教学流程,四是改革学业评价方式。

高职院校出镜记者现场报道课程建设中存在的问题与对策

出镜记者现场报道是高职院校新闻采编与制作专业的重要课程之一,目前该门课程的建设还不够成熟,以某高职院校的出镜记者现场报道课程建设为例,发现出镜记者现场报道课程建设中存在课程设置不够合理、教材更新不够及时、教学效果不够理想等问题,提出明确课程教学目标、应用互联网资源丰富现场报道实践形式、创新教学方法、通过教学评价提升教学质量等对策建议。

电视记者现场报道的形式与风格探究

当代的电视发展越来越迅猛,使得新闻节目呈现一种直播常态化,而这种直播节目以及现场新闻需要很多出镜记者,对这种记者的培养已经成为当务之急。那么,出镜记者现场报道的形式与风格又是怎样的呢?本文对此进行分析。

试论记者如何做好电视法制节目

要做好法制节目,记者需具备多方面的意识和必备的素质,首先应该具备法律意识,到位而不越位,在角色定位上也要做到公正、中立、客观、全面。与此同时,还应具备导向意识、现场意识,在记者及节目采编上也要广涵人文精神、创新精神,使法制节目从约束人到教化人、培育人的方向转变,从而整体提升电视媒介及记者正确引导大众、同化社会的积极作用。

浅议电视专题片中主持人出镜的意义

本文从大众传播学的角度较为系统地分析了专题型纪录片中主持人出镜的重要性、特殊性及其在片中的实际作用与意义。大众传播学认为人接受信息有三个层次:听见、看见、身临其境。在专题型纪录片中主持人的出镜,在某种程度上引入了人际传播,使专题型纪录片增加了亲切感、真实感、参与感。对主持人在专题型纪录片中的出镜采访提出了更高的要求与期待。

浅谈民生新闻的语言特点

民生新闻作为老百姓喜闻乐见的新闻关注老百姓所关心的,对于播音员、主持人以及编辑记者在新闻语言方面提出了新的要求。本文对民生新闻的语言特点做了归纳、总结,简单谈了一下自己的观点。

试论如何加强电视新闻评论

随着我国新闻事业的快速发展，评论已经成为电视新闻节目的一个发展方向，电视新闻评论逐渐成为一种新的电视节目类型。面对新媒体的迅猛发展，如何发掘传统媒体优势，深入思考、剖析新闻事件背后的问题，引领社会舆论，成为新时期电视新闻工作者肩负的重要社会责任。笔者认为，应从创新报道形式和报道节目类型两大方面着手，通过延伸主持人演播室评论、强化出镜记者现场评论等途径，加强电视新闻评论。