基于导游职业核心素养的高职“现场导游”课程思政教学改革探索

文章基于相关背景,首先阐述了基于导游职业核心素养的高职“现场导游”课程思政教学改革的必要性,然后论述了基于导游职业核心素养的高职“现场导游”课程思政教学改革的路径。

从现场导游考试看旅游管理专业学生人文素质的培养

提高现场导游能力的关键之一是注重导游人文素质的培养。文章从旅游管理专业学生参加现场导游考试存在的问题及导游职业与人文素质的关系提出了相应的教学改革设想,以达到更为理想的教学效果。

从现场导游考试看学生导游语言运用能力的培养

提高现场导游能力的关键是注重导游语言运用能力的培养和训练。文章从导游职业与语言的关系提出了用微格教学法构建导游语言训练体系,加强导游体态语训练的科学性,导游语言要突出民族性,运用音乐语言以增强趣味性等一系列导游语言运用能力培养的构想,以达到更为理想的教学效果。

河南省现场导游考试存在问题研究

现场导游考试是选拔合格人员进入导游队伍的关键环节.本文认为现场导游考试在考生、评委及主管机构三大方面存在问题,认为导游资格考试主管机构应该考核考生的综合素质及细化考试管理,以期能够更加科学、客观、公平、公正地选拔出优秀导游,为河南的旅游事业蓬勃发展做出贡献.

项目教学法在“现场导游”专业课程中的探索与实践

项目教学法是围绕师生共同实施完成的一个完整项目而进行各类教学活动的教学方法。围绕旅游管理专业人才培养目标,分析项目教学法在旅游管理专业课"现场导游"中的应用,阐述了该课程的设计理念、教学内容、实施过程和考核方法。

高职现场导游教法初探——以重庆市导游资格考试为例

在导游资格考试中,学生暴露出"背诵导游词、知识面窄、应变能力差"等缺陷。文章分析了原因,并提出通过运用微格教学法提高导游语言技能,运用典型案例教学法提高学生的应变能力,开发现场导游校本教材,设置实践课程创设实践条件来提高导游职业能力的建议。

《现场导游》课程的呈现方式研究

当前,国家示范性高职院校建设正在全面、深入推进,各个院校纷纷探索适合自己的工学结合课程形式,作为一门工学结合＂双证＂课程,《现场导游》课程有待进一步的开发和建设。本文在以《现场导游》课程教学设计为例,提出了体验式实践教学和维格教学的模式,探讨了工学结合模式下双证课程呈现方式。

利用校园旅游资源开展《现场导游》实训课程教学之初探——以湖南民族职业学院为例

本文以湖南民族职业学院校园旅游资源为例,探析了利用湖南民族职业学院开展《现场导游》实训课程教学的意义,提出了《现场导游》课程依托校园旅游资源开展实训的条件,并指出了具体的实施方案。

高职院校双证课程教学实施现状及思考——以《现场导游》课程为例

《现场导游》是高职院校导游专业重要的"双证"课程,作为一门工学结合课程,教学内容和形式都有待进一步完善。本文从高职学生学情和目前该课程教学实施中存在的问题入手,对课程教学实施现状进行了分析,并就学生、师资、课程呈现方式和实训实践模式等四个方面提出了改进的措施和方法。

基于技能大赛视角下的现场导游词创作探究

现场导游词创作是全国导游服务技能大赛中一个重要的赛项,在导游服务大赛中起着举足轻重的作用。如何提高现场导游词创作环节的分数,本文提出了现场导游词创作中的几点技巧。

关于高职现场导游课程第二课堂教学创新的思考——由高职生导游资格考试现场导游凸显的问题谈起

由高职生导游资格考试现场导游凸显的问题来看,高职现场导游课程应创新第二课堂教学,从实训实践教学、考前强化训练、导游综合素质养成三个方面采取教学策略。

云南“国导”考试中考生现场导游环节存在的问题及对策

现场导游考试是全国导游人员资格考试中的口试环节,重点考察的是考生的讲解技巧和导游实务。但在云南省"国导"考试的现场导游环节中,出现了考生对景点不熟悉、技能掌握差、礼貌欠佳等状况,如何有效解决问题,让考生在考试中正常发挥值得探讨。

现场导游讲解常见问题及应试对策研究

现场导游讲解是导游资格证考试中的重要环节，是考核导游技能水平的主要组成部分。也是通过导游资格证考试的难点和重点。近年来，参加导游资格证考试的人数不断增加，现场导游讲解部分的难度也在不断提升，综合现场考试各方面影响因素，导游资格证过关率并不高。本文旨在通过分析现场导游讲解中的常见问题，提出应试对策，指导考生顺利通过导游资格证现场讲解考试。

高职院校双证课程教学实施现状及思考——以“现场导游”课程为例

"现场导游"课程是高职院校导游专业的一门重要的"双证"课程,作为一门工学结合课程,该课程教学实施内容和形式都有待进一步完善。本文从高职学生学情分析和目前该课程教学实施中存在的问题两方面,对课程教学实施现状进行了分析,并结合学生、师资、课程呈现方式和实训实践模式等四个方面提出了改进的措施和方法。

对现场导游“课证融合”教学改革的思考

全国导游员资格考试分笔试和面试两部分,两者同时通过方可取得导游员资格证书。笔者针对现场导游考试的状况,从教学内容、教学情境、教学方法手段、评价体系、课堂延展等几个方面提出建议,以期对现场导游"课证融合"教学改革提供范例支持。

现场导游考试凸现问题分析及教学方法的应用创新研究

现场导游考试是模拟导游讲解环境，现场考核学生导游讲解、服务规范、应变能力及语言表达等情况的考试形式，是导游资格证考试中的重点和难点。近年来，导游资格证考试过关率频频走低，大部分高校旅游管理专业学生失利于现场导游考试环节，现场导游考试凸现的问题成为各高校旅游教育中极为重视的问题。本文旨在分析现场考试中凸显的问题，并通过问题分析尝试教学方法的应用创新，以提高现场导游考试的通过率。

基于现场导游考试谈高职高专旅游英语教学改革——以广西为例

分析在英语类现场导游考试中考生存在的问题，探讨采用B-SLIM教学模式对高职高专旅游英语教学进行改革的措施。

TSPE现场导游四段教学方法的优势分析

现场导游课程是一门实践性很强的技能操作课程，旨在培养学生的实际操作能力。本人根据该课程的特点，结合中职学生理论素养较弱．实践好动性强等特点，在教学中尝试应用“TSPE现场导游四段教学法”，取得了良好的效果。在此，本人将该教学法与传统教学法进行了对比分析。以期推动谊教学法的普及和应用。为我国中职学校的导游教学改革事业做出一些贡献。

从现场导游考试看学生讲解技能存在的问题

现场导游考试是导游人员资格考试的重要组成部分,用以考核应试人员的基本专业素质。讲解技巧作为导游的基本技能,是考核的一个重要环节。文章分析了现场导游考试对讲解技能的要求以及学生在讲解技巧方面所反映出的主要问题和现象。

涉外旅游专业现场导游实训课程授课现状与对策研究

现场导游考试是我国导游人员资格考试的重要组成部分,它通过对景点讲解、语言发音、景点提问、综合知识、应变能力、仪表仪态等六个测试项目对考生的岗位知识及能力进行综合测试,以检查应试人员的基本专业素质。本文就涉外旅游专业现场导游实训课程的授课现状进行调查和分析,以便达到更理想的教学效果。