现场督导教学法在精神科住培教学中的应用

目的探讨现场督导教学法在非精神医学专业住院医师规范化培训精神科临床带教中的实施效果。方法2018年1月—2020年1月在浙江大学医学院附属杭州市第一人民医院精神科轮转的非精神科住院医师共59名为研究对象。按入科月份不同,根据单双月分为两组。对照组采取传统教学法,试验组实施现场督导结合联络会诊案例教学,比较两组住院医师理论考核、技能考核成绩、出科后考核成绩以及教学认可程度。结果试验组理论考核、技能考核、出科考核成绩得分均高于对照组,除了理论考核成绩外,差异有统计学意义(P<0.05);试验组在学习兴趣、临床思维、临床处置能力以及医患沟通方面教学认可度得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论现场督导教学法结合联络会诊案例教学能够在有限的时间内提高非精神科住院医师在精神科规范化培训的质量和效率,改善了住培学员对教学的认可度。

探讨现场督导教学法在住院医师规范化培训临床带教中的实施效果

目的探讨现场督导教学法在住院医师规范化培训临床带教中的实施效果。方法选择2018年5—10月在该院进行住院医师规范化培训的住院医师160名,按随机数字表法分为两组,各80名。对照组采取传统教学法,观察组实施现场督导教学法,比较两组住院医师理论考核、临床实践技能考核成绩以及教学认可程度。结果观察组理论考核、病例分析、操作技能、总成绩得分为(35.06±2.15)分、(22.06±2.74)分、(21.43±1.68)分、(78.22±5.43)分,均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学习自主能力、解决问题能力、学习兴趣、医患沟通表达能力、团队协作得分为(3.35±0.67)分、(3.43±0.55)分、(3.48±0.78)分、(3.79±0.54)分、(3.45±0.72)分,均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论现场督导教学法能够提高住院医师规范化培训住院医师的理论知识临床实践技能,增强其综合能力,利于增进住培学员对教学的认可度,具有推广价值。

现场督导教学法在住院医师规范化培训临床带教中应用对成绩得分影响

分析现场督导教学法在住院医师规范化培训临床带教中的应用效果。方法 选取本院46名住院医师,时间2021年04月-2022年04月,用随机数字表法平均分为对照组23名,行传统规范化培训带教方法,观察23名,行现场督导教学法,比较两组带教效果。结果 观察组的考核成绩、个人能力评分、综合素养评分和带教满意度均明显优于对照组(P<0.05)。结论 在住院医师规范化培训临床带教中应用现场督导教学法效果明显,具有推广价值。