高职人才培养的新策略:基于“现场课堂”的探索与实践

以工程管理类专业为例,分析了以合作企业为依托、以施工现场为平台、以工程项目为载体,建成工学教研于一体的"现场课堂"的背景;提出了"现场课堂"的建设思路,明确了"现场课堂"的建设目标定位和对象选择原则;从多元共建、平台搭建、功能复合、标准引领和交替运行等5个方面,阐述了"现场课堂"的运行模式,介绍了"现场课堂"的实践成效。

高职院校现场课堂教学的探索与思考

现场课堂教学是高职院校实施产教融合的主要方式之一。本文通过对比,查找现场课堂教学与其他方式的区别;通过详细分析,总结出现场课堂教学在场景、师资和教学B标三方面的特点;通过查看现状,发现现阶段存在的问题;最后对如何有效开展现场课堂教学提出了几点思考。

基于微信小程序的现场课堂教学数据采集的设计

人才培养质量是高校的生命线,直接关乎学校的生存和学生的就业质量,建立科学合理的教学质量监控机制是提高人才培养质量的有效途径。近年来大数据技术得到空前的发展,已成功应用在城市、医疗、交通等领域,并已经取得显著的经济社会效益。将大数据技术应用于教学质量监控系统中首先要解决的问题就是海量数据的获取。文章主要探讨基于微信小程序的现场课堂教学数据采集,采集的数据仅是教学质量监控评价中的课堂教学这一维度。

现场课堂:基于课堂有效性与拓展性的新探索

文章对"现场课堂"的构建与教学应用进行了实践研究:说明"现场课堂"的概念及作用;提出"现场课堂"的构建步骤;总结"现场课堂"在地理教学中的应用。认为"现场课堂"教学模式不仅能极大地调动学生的学习兴趣,还能在真实情境中培养学生的思维能力,提高教学效率。

“三维课堂”提升干部教育培训质效

近年来,抚顺县委组织部积极探索干部教育培训新模式,着力打造“现场课堂”“云端课堂”“实践课堂”,多维度提升教育培训质效,开启更加开放、更具活力、更有实效的新时代基层干部教育培训新局面。“现场课堂”固魂,增强培训感染力。抚顺县充分挖掘整合县内资源,创新现场教学载体,合力打造具有抚顺县特色的现场教学品牌。

“课堂教学现场感”刍议

已有的关于“课堂教学现场感”的研究存在三个不足：一是没有给出“课堂教学现场感”的定义；二是没有对“课堂教学现场感”做出全面的价值考察；三是没有对“课堂教学现场感”之于课堂教学研究的价值进行挖掘。因此，有必要对“课堂教学现场感”的定义、价值以及其对于课堂教学研究的意义进行深入研究，以使“课堂教学现场感”在教学实践和教学研究中的作用最大化。

追求“课堂教学现场化”

“课堂教学现场化”是对传统课堂教学的一次革新。与那种把课堂作为备课的简单重复的传统教学相比，它将教学重心由事前的备课转移到教学现场的即时运作，强调课堂的现实生成和直接生成，更加注重对课堂规律的认识和探究。

工科院校课堂、实验与现场相结合的教学方法探讨--以华东交通大学为例

文章以华东交通大学为例,首先阐述了工科院校课堂、实验与现场相结合教学方法应用存在的问题,然后提出了工科院校课堂、实验与现场相结合教学方法应用的改进方案,包括将课堂教学与实践教学放置在同等地位上;提高课堂与实验、现场教学匹配程度;加强实验室建设,提升实验教学效果;等等。

高中历史课堂培育学生反思性学习能力的策略

知识经济呼唤未来人才需具备独立思考能力和创新素养,高中历史教学应该积极培育学生历史反思性学习能力。教师要善于运用教学智慧,以课堂为阵地,精心设计教学活动,提高学生历史反思性学习能力。

浅谈在当今美术课堂教学中如何做好“范画”

在美术教学中,"范画"对于美术教师来说应该不陌生,每一位美术教师也熟知范画的重要作用及它的不可替代性。但在实教学中并非如此,"现场范画"似乎离我们越来越远,甚至感到非常陌生。究其原因,也许是因为新媒体的存在,多媒体课件几乎替代了所有本属教师示范的教学活动。由此曲解了范画的涵义,忽略了范画在美术教学中的真正作用。那么我们应该如何让真正意义上的范画回归我们的课堂呢?本文就针对范画在今天的教学实践中的现状及主要作用来阐述这个问题。

土木工程“本硕博”一体化科研实践教学体系

土木工程是门实践性很强的学科。建立土木工程“本硕博”一体化科研实践教学体系，可以切实提高学生实践能力、创新精神和社会竞争力。本文重点阐述了科研实践教学体系的主要内容、教学环节以及应用效果。

用好红色资源活教材

贵州各地充分挖掘利用红色资源,将红色教育基地变成现场课堂,把红色历史开发为鲜活课程,努力搭建党史学习教育新平台,有力推动党史学习教育走深走实。

基于工学结合理念的市政管道施工技术教学分析

在结合国内课程文献和个人现场施工探索和教育教学经验基础上,本文总结了传统市政管道施工课程教学与施工结合存在的问题,提出了基于工学结合理念的市政管道施工技术改良方式,这一理念有力的将所学理论应用于施工,对个人施工技术的提高和理论知识的深入理解均有良好的效果。

从国外课堂现场看小学英语教学应关注的几个要素

本文结合对法国一所双语学校四年级英语课堂的现场观察和体验，剖析了其中蕴含的教学理念，并着重从表演、语言输入与输出、行为表现评价以及教室环境布置四个方面，探讨了小学英语教学应关注的重要问题。

“互联网慧课+”背景下高职“商品品类管理”“智堂+现场教学”混合式教学模式设计与实践

本文以"商品品类管理"课程为例,在梳理分析"互联网+"背景下高职教师的教学特点和高职学生的学习特点基础上,开展"商品品类管理"智慧课堂教学内容设计、教学方法设计、现场体验式教学方案设计和教学评价设计。从"智慧课堂+现场教学"结合的"商品品类管理"教学效果评价来看,该教学模式具有一定的科学性和可操作性,可推广到其他类似课程的教学改革实践。

教师要积极开展基于课堂的教育研究——以无锡市(江阴)教师专项教研课题为例

教育研究是教师作为专业工作者的应有之义,是教师专业幸福之源。基于课堂现场,反思教育实践,开展草根式的田野研究,是提高有效教学技艺和质量的重要途径。无锡市开辟教师专项课题,激发教师的问题意识和发展需要,积极倡导教师开展专题教研,增强了对于教育本质和终极价值的深刻理解。