高职院校现场课堂教学的探索与思考

现场课堂教学是高职院校实施产教融合的主要方式之一。本文通过对比,查找现场课堂教学与其他方式的区别;通过详细分析,总结出现场课堂教学在场景、师资和教学B标三方面的特点;通过查看现状,发现现阶段存在的问题;最后对如何有效开展现场课堂教学提出了几点思考。

基于微信小程序的现场课堂教学数据采集的设计

人才培养质量是高校的生命线,直接关乎学校的生存和学生的就业质量,建立科学合理的教学质量监控机制是提高人才培养质量的有效途径。近年来大数据技术得到空前的发展,已成功应用在城市、医疗、交通等领域,并已经取得显著的经济社会效益。将大数据技术应用于教学质量监控系统中首先要解决的问题就是海量数据的获取。文章主要探讨基于微信小程序的现场课堂教学数据采集,采集的数据仅是教学质量监控评价中的课堂教学这一维度。

“课堂教学现场感”刍议

已有的关于“课堂教学现场感”的研究存在三个不足：一是没有给出“课堂教学现场感”的定义；二是没有对“课堂教学现场感”做出全面的价值考察；三是没有对“课堂教学现场感”之于课堂教学研究的价值进行挖掘。因此，有必要对“课堂教学现场感”的定义、价值以及其对于课堂教学研究的意义进行深入研究，以使“课堂教学现场感”在教学实践和教学研究中的作用最大化。

追求“课堂教学现场化”

“课堂教学现场化”是对传统课堂教学的一次革新。与那种把课堂作为备课的简单重复的传统教学相比，它将教学重心由事前的备课转移到教学现场的即时运作，强调课堂的现实生成和直接生成，更加注重对课堂规律的认识和探究。