论中国特色社会主义文化自信的现实之维

理性把握中国特色社会主义文化自信的现实之维是拓展和深化文化自信的理论之维、凝练与提升文化自信的价值之维的逻辑起点。全球化进程中的文化诉求、综合国力竞争中的文化较量、推进"四个全面"进程中的文化引领是呼唤文化自信的现实场域;虚无主义的历史观、实用主义的价值观、拜金主义的人生观是泯灭文化自信的现实表征;国内文化建设、对外文化传播是提升文化自信的现实向面。

坚定文化自信的现实之维与理路探析

作为治国理政的基本方略,坚定文化自信具有独特的价值定位、重大的理论创新和实践意蕴。新时代坚定文化自信仍面临着理念提升和理念缺失之间的矛盾、多样分化和一元主导之间的碰撞、形象再造与生存定位之间的差异等现实境遇。从实践维度上,应当从增强文化领导力、增强文化凝聚力、强化文化防御力和提高文化包容力四个维度出发,为探索新的文化使命提供前进方向。

深刻把握“三个务必”的四个维度

“三个务必”是习近平总书记在党的二十大上提出的重要论断。深刻把握“三个务必”,需要从历史之维洞悉它是对中国共产党百年奋斗历程的深刻总结;从现实之维明晰它是统筹国内国际两个大局、向第二个百年奋斗目标迈进的战略举措;从关系之维理解它是一个相互支撑、功能互补的有机整体;从价值之维察知它对全面建设社会主义现代化国家、实现党的长期执政、激励党员干事创业具有重要意义。

政治社会化维度初探

在政治社会化过程中,需要、利益和背景一起构建了政治社会化的现实之维;预期政治社会化、心理契约、政治环境的环境化等又构建了政治社会化的未来之维;现实之维和未来之维的互动,构建了政治社会化的效果之维,它可以通过反馈的方式,影响前两个维度。三个维度构成了一个相对闭合的动力圈,从而促进社会的发展和人的提升。

红色文化融入高校思想政治教育的三重维度探究

红色文化历史底蕴深厚,具有特殊的价值意蕴,将其融入高校思想政治教育不仅可以强化大学生的爱国情怀、涵养大学生的精神家园,还可以厚植大学生的文化自信。文章提出,通过坚持教师的主导性与学生的主体性辩证统一、坚持内容挖掘与主阵地建设相统一、坚持创新教学方式与提升实效性相统一、坚持建立健全保障机制与提升红色文化生命力相统一,使红色文化在高校思想政治教育中“活”起来。

论中国共产党伟大建党精神的三维向度

伟大建党精神是中国共产党的精神之源,贯穿于中国共产党百年奋斗历程的全部实践。理解伟大建党精神,要坚持价值、内涵和现实三个维度的有机统一。从价值维度来看,伟大建党精神对于新时代实现中华民族伟大复兴的中国梦、全面建成社会主义现代化强国以及构建人类命运共同体具有重要的现实意义;从理论维度来看,伟大建党精神内涵丰富,集中体现着中国共产党人的元气与志气、底气与勇气、血气与锐气、骨气与底气;从现实维度来看,新时代赓续和传承伟大建党精神,必须坚持理论创新,推进伟大建党精神的大众化与时代化,使伟大建党精神转化为全面建设社会主义现代化国家的实践伟力。

大别山精神助力大别山地区乡村振兴

习近平总书记指出:“大别山精神是我们党的宝贵精神财富。”大别山精神的具体内涵为:“追求理想、不屈不挠的奋斗精神;胸怀全局、勇挑重担的奉献精神;依靠人民、万众一心的团结精神。”大别山精神的核心是对共产主义的崇高理想的执着追求,和对中国革命必然成功的坚定信念。大别山精神是中国共产党铸就的伟大精神之一,彰显了党的精神意蕴和宗旨秉性,蕴含强大的精神力量,是当前推动大别山地区乡村振兴的价值指引和精神动力。本文从逻辑之维阐明,大别山精神赋能乡村振兴,乡村振兴赓续大别山精神,二者同频共振;从现实之维诠释,大别山地区“三农”问题亟需解决;从实践之维探析,弘扬大别山精神,将其融入产业、人才、文化、生态四大场域的实践进路。