“职普融通”背景下职业本科的现实逻辑与发展定位

“职普融通”作为职业本科发展的目标导向,既为职业本科发展提供了方向遵循和指引,也对职业本科发展提出了基本要求。在“职普融通”背景下,职业本科教育发展取得了较大的成绩,但也存在一些短板问题。文章重点论述了“职普融通”背景下职业本科教育现实逻辑和发展定位,提出了三方面的举措:优化人才培养体系,适应“职普融通”发展的需求;优化政策体系和制度设计,助力职业本科教育的发展;优化“职普融通”的课程体系,提升学生职业能力。

新中国成立75年来区域发展战略演进:历史回顾、现实逻辑与未来展望

促进区域协调发展是中国式现代化建设的内在要求,是推动实现共同富裕的有效路径。新中国成立75年来,我国区域发展先后经历了区域平衡发展、沿海优先发展、区域协调发展三个阶段,每个阶段都有鲜明的时代特点、深刻的历史意涵和明晰的战略意图。区域发展战略的历史演进不仅能够揭示我国区域协调发展的由来,和中央深入推进区域协调发展、着力解决区域发展不平衡不充分的战略意图,还能从中探究我国区域协调发展战略演进的现实逻辑。从发展理念、战略格局、空间形态和区域政策等方面对区域发展战略未来方向进行前瞻性分析可以发现,中国式现代化道路走深入实将更加充分展现大国优势互补、高质量发展的区域经济布局逐渐形成的动态全景,这也意味着我国区域协调发展还有优化、完善的空间。

“人民至上”理念的理论逻辑、现实逻辑与时代价值

坚持人民至上是党百年奋斗历史的宝贵经验,是习近平新时代中国特色社会主义思想的根本立场。人民至上的理论逻辑是推进两个结合的鲜明体现,根源于马克思主义的人民性,并借鉴吸收中华优秀传统文化;其现实逻辑是立足于新时代的伟大实践,是以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的必然要求,是新时代解决社会主要矛盾的必然选择,也是推动党的建设、发挥党的领导核心作用的根本保障。人民至上是新时代深入推进理论创新、助推马克思主义人民观中国化、时代化的重要成果,不仅创新发展了中华优秀传统文化的民本思想,而且明确了中国式现代化的价值逻辑,彰显中国特色。

使用满足与狂欢共生:微短剧传播和发展的现实逻辑

各大网络平台对于微短剧的名称使用和定义规范略有不同,爱奇艺称之为“剧情短视频”,又细分为竖短剧和横短剧两种;优酷直接称之为“短剧”,要求每集时长在20分钟以内,剧集需在12集及以上,且总时长不低于60分钟;腾讯则称之为“火锅剧”,要求单集时长在10分钟以内,总时长在30分钟及以上。爱奇艺已做出横版和竖版的差异化适应性观看方式,各平台对微短剧名称的界定均未脱离一个“剧”字,且对剧集时长均有限制,与平台其他视听作品区分开来。2020年,国家广播电视总局出台《关于网络影视剧中微短剧内容审核有关问题的通知》,将微短剧正式界定为“单集时长10分钟以内的网络影视剧”.

新东方“知识带货”模式的现实逻辑、传播策略及启示

直播带货进入“下半场”,新东方走出了一条“知识带货”的创新路径。本文分析了新东方“知识带货”模式的现实逻辑,探索了新东方“知识带货”模式的传播策略,提出扬长避短、兼顾短期效果与品牌愿景是其面向未来的两大策略。

中国共产党文化自信生成的历史与现实逻辑

马克思主义在中国的传播和中国化过程中,从“一个结合”到“两个结合”的历史性跨越,表明了中国共产党人对马克思主义与中华优秀传统文化二者之间关系的认识产生了质的飞跃,标志着中国共产党走出了“中国实际”的范式,将构筑中华民族现代文明的文化自信,提升到新的历史和现实的高度,反映了中国共产党的文化自觉与自信。在“第二个结合”视域下,中国共产党的文化自信是立足于近代中国社会巨变、马克思主义在中国的传播及其中国化的伟大实践。就历史逻辑而言,中国共产党文化自信经历了从文化批判到文化反思,再由文化反思到文化自觉与自信的发展过程,实现了“第二个结合”,丰富和发展了马克思主义中国化的历史内蕴,涵育了中国式现代化道路的形成,确立了中华优秀传统文化步入世界舞台的路径。

制造业专精特新企业新质生产力培育的现实逻辑和可行路径研究

创新是专精特新企业的灵魂,也是培育新质生产力的要求。研究制造业专精特新企业新质生产力培育的理论机制和现实路径,不仅有助于深入理解企业创新发展的内在规律,而且可以为提升新质生产力提供理论指导,对推动制造业转型升级和高质量发展具有积极影响。

“大单元”教学:理论逻辑、历史逻辑与现实逻辑——兼评孙绍振《“大单元/大概念”阅读:理论方法和战略前途》一文

“大单元”教学以“大概念”为学理支撑,统整单元教学篇目、内容、主题、方法、资源、情境、任务等,突出课程内容结构化,教育理念先进。但目前实践层面的“大单元”教学存在诸如概念阐释抽象、不重视单元教学传统、忽视文本具体分析、内容宽泛等问题。梳理“大单元”教学的理论逻辑,加深对“统整”理念在单元教学中集中体现的认识;回溯“大单元”教学的历史逻辑,明确“大单元”教学是我国单元教学传统的现代演进;审视“大单元”教学的现实逻辑,有助于探索“大单元”教学在突出课程内容结构化方面需完善的空间。

理解和把握坚持胸怀天下的三重逻辑——基于理论逻辑、价值意蕴及现实逻辑的视角

党的二十大将习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论概括为“六个必须坚持”,“必须坚持胸怀天下”是其中之一。尝试基于理论逻辑、价值意蕴及现实逻辑的视角理解和把握其丰富内涵和重要价值。“必须坚持胸怀天下”的理论逻辑源于对马克思主义关于人类社会发展规律、中华优秀传统文化中的天下观和中国共产党人天下情怀的继承和发扬;价值意蕴体现在和平是核心要素、发展是基本目标、合作是实现方法、共赢是价值指向;现实逻辑表现为坚持以实现中华民族伟大复兴为使命维护国家安全发展,同心协力构建人类命运共同体的理念,坚持共商共建共享原则推动全球治理的方案,推动高质量共建“一带一路”的路径。

习近平文化思想产生的现实逻辑、理论内涵和实践价值

习近平文化思想扎根于现实,应国内外复杂局势而产生。具有丰富的理论内涵,是当代马克思主义文化理论发展的最新成果,是指导中国实现文化强国和建设中华民族现代文明的根本指导方针和原则。其思想内涵深刻地反映了世界百年未有之大变局下应对国家文化安全挑战、推进意识形态风险治理、开创马克思主义中国化时代化理论创新和增强国家统一、民族团结精神力量的需要。习近平文化思想包含坚持党对思想文化工作的领导,坚持社会主义意识形态领导地位,坚持开放包容,坚持守正创新,坚持社会主义核心价值观等主要方面。习近平文化思想包含人民观、系统观、天下观、发展观、实践观等一系列核心价值,对于我们在理论和实践上担负新的文化使命、创造人类文明新形态,丰富和发展思想文化工作具有重要的理论创新和实践指导意义。

马克思主义指导地位上升为根本制度的现实逻辑

马克思主义是中国共产党人初心和使命的理论原点,我党将马克思主义作为指导思想是历史、人民和时代的选择。在意识形态领域坚持马克思主义作为指导地位的根本制度,有其自身的逻辑理路。其中,现实逻辑是不可或缺的一个重要方面,主要体现为巩固党的执政地位的现实需要、保障国家长治久安的现实需要和实现人民美好生活的现实需要三个方面,从党、国家、人民三者统一的角度共同构成这一根本制度确立的现实逻辑。

理论逻辑、现实逻辑、实践逻辑:以人类命运共同体理念凝聚全球价值共识

以全球性中国方案人类命运共同体理念凝聚全球价值共识,具有深刻的理论逻辑、现实逻辑和实践逻辑。从理论逻辑看,中华优秀传统文化和马克思“真正共同体”思想为人类命运共同体凝聚全球价值共识提供理论基础。从现实逻辑看,以人类命运共同体理念凝聚全球价值共识面临大国博弈样态深陷重围,制约国际秩序的和平与安全;逆全球化思潮强势冲击,影响世界经济的共同繁荣;东西方文明冲突难以耦合,阻滞多元文明的开放包容;各国生态共识分歧,滋生全球生态治理失衡等困境。从实践逻辑看,需要以对话协商、共建共享突破大国博弈之藩篱,构建持久和平和普遍安全的世界;以合作共赢突破逆全球化之思潮,构建共同繁荣的世界;以交流互鉴突破文明冲突之逻辑,构建开放包容的世界;以绿色低碳原则弥合各国分歧,构建清洁美丽的世界。

中国共产党坚持胸怀天下的历史进程、现实逻辑与实践要求

中国式现代化是走和平发展道路的现代化,中国式现代化离不开中国的发展与全人类的共同进步。“坚持胸怀天下”是中国共产党从百年奋斗历程中汲取的经验智慧,是从现实需求中寻求的发展方案,是领导人民进行伟大斗争的重要历史经验。中华优秀传统文化的赓续发展、“两个大局”的内在联系以及马克思主义政党的本质要求是中国共产党坚持胸怀天下的现实逻辑。彰显新时代中国共产党的胸怀天下与大国担当,要不断维护国际关系基本准则,践行真正的多边主义;积极参与全球治理,不断推动完善全球治理体系;坚持发展优先,推动全球发展更加平衡协调包容。

党建引领乡村治理的现实逻辑及实践路径

2023年中央一号文件明确提出,“提升乡村治理效能,坚持以党建引领乡村治理”,可见国家对乡村工作和党建工作的重视。乡村治理是实现乡村振兴的重要环节,而党建作为中国特色社会主义的重要组成部分,对于乡村治理具有引领和推动作用。但在一线的乡村工作中还是面临各种各样的问题,而且随着时代的变化,乡村治理的难度也越来越大。首先,由于城市化进程加快,乡村地区人口流失严重,尤其是年轻人大量外流,乡村地区老龄化问题日益突出,导致劳动力短缺和农业生产能力下降,而且教育、医疗、交通等方面的资源匮乏,基础设施建设相对滞后,给社会养老、医疗等方面带来了很大的挑战。

习近平关于党的自我革命重要论述的现实逻辑与核心要义

习近平总书记关于党的自我革命的重要论述,是对过去经验教训的深刻反思和对未来实践路径的科学探索,是基于对世界形势、中国国情和党的自身状况不断变化的精准把握,是一种在继承中创新、在创新中发展的自我完善过程。面对挑战与机遇并存的新时代,中国共产党肩负着更加艰巨的历史使命和任务,必须坚持不懈地推进党的自我革命进程,确保党始终站在新时代中国特色社会主义事业的最前列,引领全党全国各族人民砥砺前行。

构建人类命运共同体的理论逻辑与现实逻辑研究

党的二十大报告指出“:中国始终坚持维护世界和平、促进共同发展的外交政策宗旨,致力于推动构建人类命运共同体。”目前,全球治理体系仍需完善,多元世界格局仍在发展,人类命运共同体理念为希望加快发展又希望保持自身独立性的国家提供了中国方案,创造了一片有利于世界文明生根发芽、枝繁叶茂的沃壤。

乡村振兴战略中人才振兴的现实逻辑与实现路径

乡村振兴战略中的人才振兴,是建设农业农村现代化的迫切需求,是深入实现乡村全面振兴的基本保障,能够巩固乡村发展成果、促进经济进步。但在实践中,推进乡村人才振兴面临着人才流失严重、人才结构不合理、人才培养力度不足等现实困境。为此,应从支持人才引进,创新人才培养模式、优化人才结构,畅通乡村人才服务机制等方面持续推进乡村人才振兴战略。

新时代统一战线助力基层社会治理的历史逻辑和现实逻辑探赜

统一战线不仅是党克敌制胜、执政兴国的重要法宝,也是推进新时代中国基层社会治理现代化建设的重要力量。统一战线在基层社会治理工作中具有政治、组织和资源等方面的独特优势。理解新时代统一战线助力基层社会治理,需要深入系统地认识其内在逻辑。文章首先梳理了统一战线助力基层社会治理的历史逻辑,然后梳理了统一战线助力基层社会治理的现实逻辑,希望能够为新时代继续发挥统一战线助力基层社会治理提供参考。

我国教育数字化转型的现实逻辑、应用场景与治理路径

党的二十大报告提出要推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国,这显示出教育数字化转型对于满足个性化教育需求、助力推进教育公平、探索教育结构现代化、实现教育高质量发展、构筑人类命运共同体的意义价值。在现实逻辑上,教育数字化转型是新型基础设施建设的成果,是数字中国的建设需要、人才培养的实施路径,但其过程依然面临着数字环境创设、数字素养提升、国家标准研制、组织制度创新等多方面挑战。在推广应用国家智慧教育公共服务平台、沉浸式学习环境以及学分银行、智慧图书馆、数码社区等典型场景的基础上,未来应着力通过均衡教育资源、推进简政放权、坚持依法治教、深化校企合作等治理路径使教育数字化转型向纵深发展,力求在坚持教育数字化公益属性的同时释放转型活力、提供法制保障、加快创新应用。

新时代中国体育产业高质量发展的现实逻辑、内生动力和实践探索

体育产业是现代服务业的重要组成部分,既是朝阳产业和绿色产业,也是幸福产业和健康产业,更是推动国民经济可持续发展和高质量发展的重要驱动力,其蓬勃发展与社会经济结构调整密切相关,作为新时代“五大幸福产业”之一,正逐步发展成为国民经济的新支柱产业。采用文献资料等方法,对推进体育产业发展成为国民经济支柱性产业的现实逻辑、内生动力与实践探索进行梳理和探讨。经济可持续发展面临挑战、国民经济发展结构性失衡、国家新发展战略全面推进是推进体育产业发展成为国民经济支柱性产业的现实逻辑;产业升级的客观规律、体育发展的价值追求、体育产业的独特属性是推进体育产业发展成为国民经济支柱性产业的内生动力;提出政策驱动引领高质发展、跨界融合延伸产业链条、数字经济助力转型升级、人才战略保障智力支持、场馆建设夯实产业基础等推进体育产业发展成为国民经济支柱性产业的实践探索。