新时代大学生劳动教育的现实问题和路径实践

劳动是获得一切物质和精神财富的根本途径,新时代大学生劳动教育在根本上是服务社会建设,为党和国家培育时代新人的教育。大学生劳动教育有利于推动实现中华民族伟大复兴中国梦、有效推进“五育”并举和促进大学生全面发展。针对当前大学生劳动教育中存在的大学生劳动教育地位偏离、劳动教育的观念有待纠正、大学生劳动创新能力不足等现实问题,提出了完善高校劳动教育课程建设、增强劳动理念的价值引领、劳动教育与创新创业教育融合发展的路径实践,期望推动新时代大学生劳动教育切实发展。

国学功底·西学视野·现实问题·远景价值——杨道麟博士“真善美融合”的语文教育观之管窥

著名的语文教育学专家杨道麟博士“真善美融合”的语文教育观集中地体现在语文教育哲学、语文教育伦理学、语文教育美学之中,以推动语文学科有效地达到塑造“求真”“向善”“崇美”的创造性人才和“健全的人格”的基本要求与进入“人的发展和完整性建构”的全新境域为宗旨。这是学界至今很少问津的“洪荒域”、亟待填补的“空白点”、尚需开垦的“处女地”。他悉心创构、精心打造、倾心经营的这一“真善美融合”的语文教育观,对语文中一直错乱的智育的“真”、德育的“善”、美育的“美”的关系进行“梳理”,充分地彰显了深厚的国学功底、开阔的西学视野、前沿的现实问题、极大的远景价值。

数字时代视觉设计面对的现实问题

本文旨在深入探讨数字时代视觉设计面临的现实问题。通过分析数字化媒体对设计的影响,突出用户信息获取多样化、设计作品全球传播及与社交媒体互动的挑战。同时,关注技术变革对设计的革新,重点考察人工智能应用与增强虚拟现实技术对设计的影响。最后,着眼于用户体验的变化与挑战,强调多平台设计一致性、个性化需求与用户隐私安全的考量。通过深度论述这些问题,本文旨在为设计领域提供全面而深刻的思考,促进对数字时代设计挑战的深入理解。

楚文化融入十堰市文旅发展的现实问题及其对策探析

十堰市拥有丰富的楚文化底蕴和楚文化资源。将楚文化融入当地文旅发展有利于增强文化自信、带动经济发展、建设文明社会、促进人民幸福、实现生态文明。如今,楚文化融入当地文旅发展过程中,存在文化资源分散,缺乏整合利用、文化呈现单一,缺乏大众认同、文旅发展不均、存在地域差距、项目建设缓慢,设施服务不足,文旅创意缺乏,持续发展力弱等问题。对此,要加强文化资源的整合与利用,创新文化呈现的内容与方式、积极开展文化区域性合作、完善基础设施与服务体系、加强文旅文创融合发展,实现楚文化加速并轨,融入到当地的文旅发展体系中,助力当地文旅高质量发展。

高校预算管理的现实问题与优化路径——基于智慧财务视角

预算管理是高校财务管理工作的核心,而预算管理体系和信息技术的融合发展成为高校财务管理工作的一项重要任务。本文聚焦高校预算管理的现实问题,对目前预算管理存在的问题进行详细分析,在此基础上,基于智慧财务视角,从优化目标、整体设计和流程优化3个层次探讨了高校预算管理的优化设计,提出高校预算管理的优化路径,以推动高校财务预算管理的高质量发展。

理想目标与现实问题:“双减”政策的工具选择与政策偏好

“双减”政策已推行两年有余,基本健全了“政策部署、推动实施、监督检查和问责处理”的全流程闭环管理。选取教育部在两年间(2021年7月——2023年10月)发布的30多份政策文本,基于政策工具组合、政策场域与政策发布时间的匹配来考察“双减”政策执行中的理想目标和现实问题。研究发现当前教育部发布的“双减”政策文本中政策工具的使用具有明显的“理想目标”偏好,命令型工具使用频率偏高,负向激励型工具的使用频率远远高于正向和劝告型,系统变革性工具使用偏低。建议在政策设计的考量上由达成理想目标逐步向解决现实问题过渡,优化政策工具的使用,将理想目标与现实问题平等纳入政策设计考量;为多元主体合法合规参与基础教育建设做好顶层设计,做大优质教育资源的“蛋糕”;优化政策的本土化设计,实现政策工具与现实问题的自洽,重视舆论导向在政策执行中的影响力。

教师资格认定制度改革:历史回顾、现实问题及路径选择

中国历来有尊师重教的传统,围绕教师培养而进行的教师资格认定制度亦有一个长远的过去,其经历了形成期、发展期、完善期。2015年后,中国教师教育体系改革进入“深水区”,以全面考核为主的“单轨制”教师资格认定制度存在突出现实问题:教师资格考试制度的形式化,使“假性教育教学能力”教师不断涌现;教师资格认定机构的单一化,使教师队伍多元发展、教师教育课程实施受阻;教师资格认定制度的“单轨设计”,加剧中小学高学历教师分布不均衡。2020年9月,教育部印发《教育类研究生和公费师范生面试认定中小学教师资格改革实施方案》是实施新的教师资格免试认定制度的政策性文件。新时代教师资格认定制度改革,需要建立师范生教育教学能力考核制度,建立教育类研究生等免试认定制度,深化教师资格认定制度的“放管服”改革。

职业教育终身化视角下职教高考制度改革的现实问题和解决路径

在职业教育终身化的背景下,“职教高考”制度改革的现实问题和解决路径备受关注。推动职教高考制度改革,有助于畅通职业教育上升渠道,保障学生平等接受职业教育的权利和机会,实现职业教育与普通教育的互补和融合,改善社会对职业教育的认知。基于职业教育终身化的视角,发现现行职教高考存在以下三方面问题亟待解决,即中高职衔接障碍、职教高考评价体系单一和缺乏普遍的社会认同,并提出解决路径:一是构建中高职一体化教育框架,二是创新多元化职教高考评价体系,三是重塑认知提升质量增强职业教育影响力。以此,从职业教育终身化的视角为职教高考制度的改革提供新的思路和路径。

高校生态文明教育时代诉求、现实问题与实践进路——基于湖南10所高校的调研

高校生态文明教育是国家高校教育的重要组成部分,是高等教育“绿色化”发展的现实之需,是提升大学生生态文明素养的应然之举。对湖南10所高校生态文明教育开展调研的结果表明,高校生态文明教育存在认知不到位、教育体系不完善、教育联动未建立等现实问题。针对这些问题,需要切实提升大学生的生态认知、完善生态文明教育体系、构建多维联动教育格局。

“党的二十大重大理论与现实问题研究”栏目征文启事

为深入学习贯彻、研究阐释党的二十大精神,本刊决定开设《党的二十大重大理论与现实问题研究》栏目,围绕中国式现代化,加快构建新发展格局、着力推动高质量发展,脱贫成果巩固与乡村振兴,区域协调发展与共同富裕,推动绿色发展、促进人与自然和谐共生,产业结构升级与现代化产业体系构建,推进高水平对外开放等主题,公开征集论文,组织刊发一批高质量的学术研究成果。

城市社区情感治理的现实问题和优化建议

自十八大以来,社区治理内涵不断拓展,从制度治理、技术治理再到情感治理。情感治理的出场正是对治理实践中制度治理和技术治理的反思,并成为补齐社区治理缺陷的重要选择。情感融入城市社区治理有其优越性,不啻于凝聚社区情感,还能优化社区治理方式,提高社区情感治理能力。但情感治理具有局限性,可能产生情感控制、制度消解、个体素质依赖等问题。因此,未来城市社区情感治理应从规情结合的情感治理方式、情感治理机制、情感治理内生资源等方面进行优化。

一体化视域下初中思政课教学与现实问题有机结合研究

在初中思政课教学中,如何统筹各类元素打造一体化教学模式,确保学生的核心素养得到有效培养,这是学科教师应当着力思考的问题。文章从一体化视域,论述将初中思政课教学与现实问题有机结合的意义和具体举措。

民族传统体育融入云南高校民族团结进步教育的现实问题、实现路径

云南作为民族团结进步建设示范区,而云南高校又作为少数民族人才的重要培养阵地,在云南高校进行民族团结进步教育活动就显得非常重要且必要。文章对民族传统体育融入云南高校民族团结进步教育活动的现实问题和实现路径进行研究,结果显示:重视不够,实质性行动不足;师资力量薄弱,缺乏专业人才;内容形式匮乏,创建途径单一是制约创建活动的现实问题。建议:提高重视,狠抓工作实效;加强宣传,营造良好氛围;重视人才,提升创建品质;丰富内容,开展形式多样创建活动来促进民族传统体育融入云南高校民族团结进步教育活动。

基于现实问题的幼小衔接改进策略研究

在建设高质量学前教育体系的背景下,幼小衔接的价值日益凸显,成为幼儿园、小学教学改革的重要内容。目前,幼小衔接存在一些现实问题,如幼儿教师专业水平不高,引发诸多实践问题;小学低年级教师忽视入学适应教育;幼儿家长存在幼小衔接认知误区,出现了过度重视和反对两种极端现象等。现实问题是改进幼小衔接的重要依据。文章基于幼小衔接的现实问题提出了改进策略。

农村社会保障赋能共同富裕的现实问题与路径探析——以浙江省桐庐县为例

农村社会保障制度是实现共同富裕的重要基础,完善农村社会保障体系是扎实推进共同富裕的重要抓手。近年来,桐庐县积极探索农村社会保障赋能共同富裕的实践路径并取得了显著成就。文章基于浙江省桐庐县农村社会保障体系的发展现状,发现农村社会保障体系目前存在养老保障待遇有待提高、医疗保障资源需要加强以及多层次性发展不充分等现实问题,对此提出相应的对策建议,以期为农村社会保障体系的完善和共同富裕的推进提供理论依据和实践意义。

基于现实问题的幼小衔接优化策略探究

幼儿的发展具有阶段性特征,3~6岁是幼儿发展最重要的时期。幼小衔接是幼儿教育向小学教育转变的重要过渡,做好幼小衔接工作,对促进幼儿的全面发展具有实质性帮助。文章从幼小衔接的重要性为切入点展开,主要从教师、家庭、政府、社会等方面分析了如何做好幼儿园到小学两个阶段的教育衔接工作,希望能够为相关教育者提供参考。

中小学人工智能教育的现实问题与发展路径——以河北省保定市中小学为例

随着人工智能技术的飞速发展,中小学人工智能教育也在诸多中小学被广泛探索与实践。本研究以河北省保定市为例,通过问卷和访谈对中小学人工智能教育的教材、课程、师资、实验环境、实施情况、未来展望等多个方面的现状与问题进行调查,以期为中小学推进人工智能教育提供案例样本与发展建议。

农地承包经营权有偿退出机制:发展现状、现实问题及实现路径

有偿退出机制是构建农地承包经营权退出机制的核心环节,是顺利推进农地承包经营权退出进程的关键步骤,也是统筹协调退出过程中各方利益的重要手段。基于理论探索与实践发展的现实需要,本文通过系统梳理农地承包经营权退出的发展现状,基于“人—地—钱”视角对有偿退出机制存在的现实问题进行剖析,进而提出构建农地承包经营权有偿退出机制实现路径,以期助力农地承包经营权退出改革进程。

推进精神生活共同富裕的现实问题及实践路径

在全面建设社会主义现代化强国的新征程中,扎实推进共同富裕意味着在努力夯实物质共同富裕基础的同时,需要兼顾精神生活共同富裕的发展。实现精神生活共同富裕的必要性及现实意义包括:马克思主义的理论指引、共同富裕的重要组成、美好生活的应有之义。由于精神生活共同富裕建设在发展中呈现出物质与精神发展不平衡性,其本身具有的不可量化、延迟性等特征,且面临缺乏核心支持等现实问题,提出通过补短板促物质与精神共同富裕平衡发展、多元文化建设丰富群众精神全面发展、以社会主义核心价值观筑牢精神高地等措施,探究实现全民精神生活共同富裕的现实路径,以期为我国实现物质与精神共同富裕提供有益的借鉴。

实践育人服务乡村振兴的现实问题调研

新时代背景下,为全面了解当前高职院校实践育人的发展现状,进一步深化高校实践育人服务乡村振兴路径探索,为实践育人有效衔接乡村振兴提供建设性的意见,开展该调查研究。通过对盘锦职业技术学院实践育人现状、存在问题的调查,了解学生对实践育人和服务乡村振兴的基本态度,掌握学生实践能力、服务意识等基本情况;全面了解学校开展实践育人和大学生服务乡村振兴基本现状等,以点带面,阐述高职院校实践育人存在的问题,为合理构建高职实践育人有效衔接乡村振兴提供现实依据。