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题名实习教师“现实震撼”的表现与分析
被引量:23
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作者
吕立杰
郑晓宇
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机构
东北师范大学教育科学学院
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出处
《外国教育研究》
CSSCI
北大核心
2008年第9期9-13,共5页
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基金
东北师范大学本科教育教学改革重点研究项目<适应基础教育发展需要的教师教育模式与方法研究>
<本科学生学习状况调查与分析>
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文摘
教育实习是教师教育最重要的环节之一,20世纪七八十年代以来,对实习教师的研究一直是令人关注的话题。实习教师在经历实习后对教师职业、学校环境、学生、自身以及教育理论都会有新的认识,引起实习教师"震撼"体验的关键因素是在教师教育课程本身的局限、教师实践知识自身的特点、实习教师角色定位冲突以及实习教师获得的支持性辅导不足。
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关键词
实习教师
现实震撼
教师教育
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Keywords
student teacher
reality shock
teacher education
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分类号
G650
[文化科学—教育学]
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题名学前教育专业实习生的“现实震撼”
被引量:1
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作者
索长清
张军
王秀青
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机构
沈阳师范大学学前与初等教育学院
保定理工学院管理科学与工程学院
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出处
《教育导刊(下半月)》
2021年第5期54-60,共7页
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基金
辽宁省教育厅科学研究经费项目“新生代幼儿教师组织承诺的跨层次研究:前因、结果及有效性分析”(编号:WJC202030)。
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文摘
实习是职前阶段教师教育最重要的环节之一。研究发现,学前教育专业实习生面临园所环境、人际关系、专业知能、幼教职业等方面的"现实震撼"。实习生的个体特征是"现实震撼"的前提性因素,实习园所是"现实震撼"的主要环境,实习指导教师是实习生的"重要他人",师范教育是学生实习与入职准备的基础,此外,幼儿园教师的职业社会地位与职业声望也会影响实习生的"现实震撼"与职业认同。
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关键词
学前教育专业
实习生
教育实习
现实震撼
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分类号
G610
[文化科学—学前教育学]
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题名中小学初任教师的工作困扰及其发展策略
被引量:2
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作者
钟晨音
卢伟
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机构
浙江师范大学教师教育学院
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出处
《浙江师范大学学报(社会科学版)》
北大核心
2016年第3期92-97,共6页
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基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目"教师情绪劳动的结构
影响与应用"(11YJA880124)
浙江师范大学教学改革重点项目"以附属小学为平台的小教卓越人才培养模式的探索"(ZC103014013)
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文摘
教师职业生涯的开头几年是影响教师职业发展的关键期,教师在这个阶段有许多需要适应、调整与学习的地方,是否能顺利度过这个阶段,对其今后的职业生涯发展会有深切的影响。中小学初任教师普遍存在技巧方面、社会情绪方面以及组织机构方面带来的工作困扰。这些困扰既有职前准备不足的原因,也有用人单位对初任教师支持不足的问题。为更好促进中小学初任教师的专业成长,任教学校应为初任教师提供有效的"临床指导和支持",而作为初任教师自身,则要加强专业的自我发展意识,提高自己的教学"临床技术",使自己尽快适应初任期的繁重工作。
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关键词
初任教师
现实震撼
临床指导
教师专业发展
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Keywords
beginning teachers
reality shock
mentoring
teacher professional development
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分类号
G650
[文化科学—教育学]
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题名新课改背景下顶岗支教案例透析及对策研究
被引量:1
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作者
贾焕杰
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机构
洛阳师范学院外国语学院
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出处
《山西广播电视大学学报》
2011年第4期46-48,共3页
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文摘
"现实震撼"(加里.德斯勒,1999)的概念的提出对实习教师和初任教师的研究产生了巨大影响。新课改背景下,顶岗支教生对新课改理念理解的偏差,导致了教学和课堂管理中的"现实震撼"。因此必须完善现有的"模拟教学训练———顶岗支教"的实习模式,增加由学生角色向教师角色的调适过渡阶段———教育见习阶段。
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关键词
现实震撼
顶岗支教
新课改
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Keywords
"Reality Shock"
post-repalcement and aid-teaching
New Curriculum Standard
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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