“食品安全”的法语义学分析及其现实面向

食品安全立法需要实现食品对于人的安定和保全。而“食品安全”的法语义则显现出两个指向:一是对食品不安全的否定,是一种消极定义,体现国家消除不安全食品的积极义务;二是以人为核心表达食品安全规范的人本主义思想。在法律制定上,“食品安全”的法语义折射出对人体健康的保障价值,因此要将“危害”的概念进行模糊化处理;“食品安全”定义中“应有营养要求”的表述也需要在立法中体现出来。在法律适用上,“食品安全”的法语义可以起到释明模糊概念的作用,并能通过对法秩序的确立和续造法律以填补法律本身的漏洞。

马克思之后拜物教批判面向现实的路径分析

在拜物教的批判源流中,马克思关于商品拜物教的研究一直占据重要地位。本文主要分析拜物教批判面向现实的这一路径。在当代西方马克思主义理论嬗变中,卢卡奇借助韦伯合理化理论开辟了面向现实的意识形态批判视域后,法兰克福学派的文化工具理性批判、拉康式的精神分析学批判、数字化时代的拜物教批判等,这些西方马克思主义者逐渐偏离政治经济学分析视角,对资本主义社会意识形态批判和文化批判加以各种抽象的哲学形式分析。了解马克思拜物教理论为21世纪演进发展提供了广大的研究视野和更新的问题视域。

面向现实的高校思想政治理论课教学

高校思政课只有面向现实才能取得良好教学效果。高校思想政治课教学内容应面向现实,符合学生的思想实际,与时事紧密结合。教学方法、教学手段应面向现实,充分利用多媒体手段,采用互动式教学模式,做好实践教学环节,以提高教学的实效性。考核方式应面向现实。传统的思想政治理论课考核方式与课程的目标贴合不紧密,要探索多角度的思想政治理论课考核机制,成绩与学生的现实利益挂钩。

主体间性与面向现实生活的《马克思主义哲学原理》教学初探

主体间性改变了教师为主体与学生为客体的传统教学模式。对主体间性的理解经历了从先验的认识论层面向现实的实践层面转向的过程,这表明主体间性是面向现实生活的。马克思主义哲学不是思辨的抽象理论,它作为实践哲学是时代精神的精华。因此,《马克思主义哲学原理》的教学不仅要遵循高校开放的特质和大学生自主性的提高,更要面向现实生活,以主体间性建构切实可行的教学体系,即以开放性的思维和心态围绕现实生活打造对话平台,以强化问题意识为导向面向现实生活设计教学内容,以提升学生解决实际问题能力为目标进行教学评价。

面向现实的移动SNS系统

蓝牙技术、GPS定位技术,重力加速器技术的不断发展为移动社交网络服务的产生和发展提供了新的契机。以面向现实为应用需求,探讨了MSNS(Mobile Social Network Services)的应用开发技术,设计了系统的体系结构,基于Android操作系统研究了其中关键功能的设计与实现。面向现实移动SNS系统拉近了人与人之间的距离,使SNS从"虚拟"走向"现实"。

议论的针对性:确立面向现实和读者的说理意识--高中《语文》必修上第六单元教学设计与实施

【任务群解读】高中语文教材必修上第六单元“学习之道”,属于“思辨性阅读与表达”任务群。课标中明确,该任务群旨在引导学生学习思辨性阅读和表达,发展实证、推理、批判与发现的能力,增强思维的逻辑性和深刻性,认清事物的本质,辨别是非、善恶、美丑,提高理性思维水平。

新时代思想政治工作大格局的三重向度

中国共产党思想政治工作整体性发展的必然逻辑,在新时代的呈现样态之一是“共同推进思想政治工作的大格局”。在现实面向维度,新时代思想政治工作大格局建设与发展,是党的思想政治工作创新之需、赋能之需、增势之需,回应大格局何以必要。在价值取向维度,有利于不断提升思想政治工作在党的建设新的伟大工程中的铸魂能力,在国家治理现代化进程中的破题能力,在社会基层治理中的凝聚能力,彰显大格局何以有为。在实践路向维度,新时代思想政治工作大格局要与时俱进,需要建强新时代思想政治工作大格局的实践主体,用好新时代思想政治工作大格局的实践场域,评估新时代思想政治工作大格局的实践效能,擘画大格局何以发展。

论文化自信的重要性及其两个面向

文化自信是一个民族主体对于自身精神的确证,是关乎这个民族未来发展的。文化自信的重要性体现在,文化自信成为考量中华民族主体自身根源的重要因素之一,中华民族维系几千年是中国文化强大生命力的表现。从文化自信的历史面向与现实面向而言,文化自信要联系中国文化自身的独特性与根源性,即中国文化是生命有机体的文化,这种文化的特性不同于西方,构成文化自信的历史面向;文化自信还要有现实面向,文化自信离不开主体的培养,这是与马克思主义中国化相互融合在一起的,必须坚持马克思主义为指导并融汇各种思潮是文化自信的现实面向。

欢迎关注“马克思主义研究”学习强国号

“马克思主义研究”学习强国号于2020年10月28日正式上线。该学习强国号由中国社会科学院马克思主义研究院《马克思主义研究》编辑部负责运营,以立足学术研究、宣传马克思主义整体理论为宗旨,提供丰富的国内外马克思主义研究动态信息,面向时代、面向现实,探讨深层次的理论和实践问题,打造具有吸引力、感召力、影响力的马克思主义传播新窗口。

关注社会 关注现实——试论走出象牙塔的建筑教育

如今的建筑教育缺乏对现实社会的关注,致使建筑师社会责任感不强,这对于一个国家建筑水平的发展是极为不利的,作者认为建筑教育应该关注社会,和社会的发展同步。

中国共产党人的“赶考”与“赶考”精神

在中国共产党成立95周年纪念大会上,习近平以高度的历史自觉阐发了中国共产党人的"赶考"与"赶考"精神。在这95年的时间里,中国共产党人成功地完成了第一次"赶考"和第二次"赶考",当前,正在经历着第三次"赶考"。"赶考"精神就源于对三次"赶考"历程的深刻总结和分析。三次"赶考"的历史与实践中,中国共产党带领中国人民解决了"挨打"问题、"挨饿"问题,正在解决着"挨骂"问题。在"赶考"精神的历史经验之上,我们有理由相信在新时期的"赶考"中,中国共产党人必定能再次交出令人民群众满意的答卷。

全球化与宗教的世俗化

宗教的世俗化是全球化进程引起的变化之一 ,这是宗教遭遇社会物质力量冲击的无奈选择 ,也使宗教在当今社会有了面向世界、面向社会、面向现实、面向个我的特点。宗教的世俗化不会使宗教走向自然消亡 :新的社会异己力量的产生 ,人的内在需要 ,现代化的影响和宗教自身的多元存在都给宗教的未来留下了足够的空间。

马克思主义研究的三重意识及其自觉运用——“中外比较视域中的马克思主义研究”理论研讨会的方法论启示

"中外比较视域中的马克思主义研究"理论研讨会暨中国马克思主义哲学史学会2011年年会,4月16日至19日在河南科技大学召开。与会学者围绕会议主题就相关问题展开深入探讨,形成了丰富的马克思主义研究的共识和成果。从理论研究方法论的维度,可以将这些共识和成果集中概括为"比较研究"意识、"前提划界"意识和"面向现实"意识等三重理论研究意识及其在马克思主义研究中的自觉运用。这对于我们进行马克思主义研究及其理论的创新与发展具有深远意义和重大启示。

马克思主义研究的三重意识及其范式内涵

方法论问题是近些年马克思主义研究中凸显的前沿和热点问题。对马克思主义研究的方法论的探讨,具有重大的理论意义和现实价值。学界对这一问题的探讨,虽然众说纷纭,成果层出不穷,但是仍存在不彻底、不明晰的状况。其根源就在于缺乏既能合理领会马克思主义精神实质,又能真正把握当代中国的时代发展命脉的科学创见和创新成果。"前提划界"、"比较研究"和"面向现实"等三重方法论意识,是马克思主义研究需要亟待明确和重视的关键点。将这三重意识统一于当代中国马克思主义研究范式,应是马克思主义研究实现理论突破与范式转换的重要举措。

马克思主义中国化:路径、方法和条件

马克思主义中国化有双重意蕴：运用马克思主义理论解决中国社会发展问题,在解决中国社会发展问题过程中实现马克思主义理论创新。因为马克思主义中国化以解决中国社会发展问题为首要任务,所以马克思主义理论创新须以面向现实为路径。在这个过程中,从抽象到具体的方法是理论创新的有效方法。但要使思维趋向具体,研究者需要有能够读懂现实的主观条件,同时还要有适宜于百家争鸣大胆探索的社会条件。

培养心理韧性,开启幸福人生

时有报道言及中小学生采取极端手法对待自己的生命,起因多是寒假作业未做完担心受罚、考试成绩优秀被老师怀疑、校内使用手机被告密、考试成绩下滑等看似很小、不值一提的事情。现在的孩子怎么了?为什么一点点挫折都经受不起呢?孩子心理韧性差的原因孩子的心理韧性受内外双重因素影响,重点在于以下两个方面——面向现实世界的教育不足。不管是人生还是社会,都如自然一般,今天阳光灿烂,明天狂风暴雨,后天阴雨连绵,大后天漫天黄沙。

马克思主义研究的方法论意识审思——以此纪念中国共产党成立90周年

2011年7月1日,是中国共产党成立90周年纪念日。在新的历史起点上,如何通过与时俱进、求真务实的马克思主义研究,以此始终坚持马克思主义的指导思想地位,是理论界纪念党的生日的最好方式和时代任务。从方法论维度而言,"比较研究"、"前提划界"和"面向现实"等三重理论研究意识,对于创新和发展马克思主义、繁荣和壮大党的事业具有深远理论意义和重大现实价值。

马克思主义哲学实践指向的路径分析

习近平在纪念马克思诞辰200周年大会上指出:“实践的观点、生活的观点是马克思主义认识论的基本观点,实践性是马克思主义理论区别于其他理论的显著特征。”在当今时代,马克思主义哲学之所以依然具有强大的生命活力,源于其扎根时代与人民的实践指向。从提问方式、关注视域、分析框架和评判范式四重路径,探讨马克思主义哲学如何通过对传统哲学形而上的方法论路径、虚假意识形态及异化的社会现实进行揭露与批判,在其思维方式的方法论层面和理论品质的实践指向上通达于社会现实,从而实现了哲学史上的革命性转变。这有助于深刻理解和认真坚持马克思主义哲学实践观,把马克思主义的理想信念、理论运用和指导作用建立在更加坚实的基础上。

装备保障C^3I系统模型研究

本文提出装备保障Ｃ~３Ｉ系统模型的一种划分方法，并在此基础上对装备保障Ｃ３Ｉ系统本征模型中的面向现实的模型、面向过程的模型和面向对象的模型等３种模型进行了研究．

“五育融合”校外生态环境教育课程的实践

在"五育融合"的导向下,重塑学习方式,强调以德树人,强调跨学科学习,强调面向现实中的具体问题探究解决问题的思路和方法,强调知识的综合运用和创新思维。