论《现代汉语》教学内容的与时俱进

现行《现代汉语》教学内容大都陈旧,跟不上时代的形势。我们利用现今发生的大事、热点语言来实施现代汉语中的字词、语序、短语和句式的教学,激发了学生学习汉语的兴趣,从而有效地提高了学生分析和解决问题的能力,提高学生的语言学素养。

“现代汉语修辞学”教学内容与方法改革初探

提高学生汉语运用能力是"现代汉语修辞学"课程教学的主要目的。针对教学中长期存在的重理论知识传授、轻实践能力培养的现象,课题组一方面以"强调应用,兼顾基础,突出亮点"为原则,优化教学内容,提高教学效益;另一方面围绕案例教学做文章,摸索出从案例导入、案例搜集、案例评比、案例仿拟到自主创新等一整套行之有效的教学模式。

高校对外汉语专业现代汉语课教学内容改革探析

对外汉语专业的现代汉语课,其主体内容的各个组成部分均有着不同于汉语言文学专业现代汉语课的独特性。针对当前对外汉语专业的现代汉语课在教学内容方面不能有效契合对外汉语专业的特殊要求等诸多问题,在课程内容各个组成部分的设计上,从主体内容的架构、教学实例的选取、与不同层次及相关学科知识的衔接等方面具体探讨解决之法,以期为对外汉语专业的现代汉语课进一步深化改革提供有价值的参考。

关于职业院校整合现代汉语教学内容的设想

现代汉语是大学文科专业的一门基础课程,长期以来教学效率低下,必须进行改革。文章探讨了高职高专现代汉语教学内容改革,深入分析了改革必须考虑的问题,提出把现代汉语分化整合为"普通话"、"现代汉字词汇"、"语法修辞"、"言语交际"四门课程的新构想,以期对这门课程的教学有所促进。

“现代汉语”教学内容改革的调查及对策研究

现代汉语是基础课、专业课,它承担着培养学生良好的语文素养、提高学生语言文字基本技能和素质的重要任务。目前,现代汉语的教学内容出现了"同质化"、"过时化"、"脱离实际"等问题,无法真正实现应用型本科人才"知识、能力、素质"全面发展的培养目标,需要及时进行更新、补充、整合和优化。

优化师范院校现代汉语教学内容的构想

长期以来,现代汉语教学存在诸多问题。其中,只注重理论的讲述,忽视技能的训练,讲授理论与培养技能的脱节问题表现得尤为突出。本文从这一角度出发,探讨了优化现代汉语教学内容的原则,提出了整合教学内容的具体设想,旨在提高教学效率,充分实现教学目标。

论现代汉语教学内容改革——基于“以学生为本”的教学理念

以往的现代汉语课在教学内容上忽视学生的专业特点,脱离学生的社会生活,远离时代步伐,导致教学实效不高。"以学生为本"的教学理念在教学过程中以学生的需求为导向,尊重学生在教学中的主体地位,用它指导现代汉语教学内容根据学生的专业特点、社会生活实际和心理、需求进行改革,对有效实现现代汉语教学目标起着重要作用。

应用型本科教育背景下现代汉语课程教学内容改革探究

现代汉语承担着培养学生良好的语言素养的重要任务。但目前,现代汉语的教学内容出现了"同质化""过时化"等问题,显然难以适应新的形势需要,更无法实现应用型本科人才全面发展的培养目标。因此,亟需更新、补充、整合和优化。

新闻专业“现代汉语”教学内容体系优化研究

为了适应课程改革的课时缩减和新闻专业的特点,有必要进行现代汉语教学内容体系的重构。在建构应用型"现代汉语"课程内容新体系时,要突出新闻专业的专业特色、强化实践性,突出"新"的时代性、强化网络信息资源的应用性,进而提高学生的学习兴趣和相应的语言应用能力与素养,取得更好的教学效果。

艺术、体育类专业现代汉语课程教学内容改革研究

现代汉语课程不仅在本学科专业教育教学中举足轻重,在其他学科专业教育教学中也至关重要,不可或缺。为了提高大学生的语言运用能力,很多高校为本学科专业以外的学生开设了现代汉语课程。从艺术、体育类专业现代汉语课程的设置背景、改革目标入手,对教学内容提出三个方面的改革建议:重构课程教学内容,确定重点教学内容,精选经典教学内容,从而更好地体现该课程的功用。

高师《现代汉语》教学内容新体系的构建

现代汉语是高师院校汉语言文学教育专业开设的一门专业基础课,对培养师范生的语言素质和能力至关重要。现行的现代汉语教学内容体系难以适应培养目标的需要。因此,适应师范生职业特点需要的《现代汉语》教学内容新体系的构建己成为当务之急。从提高师范生语言素质和语言能力的角度来看,教学内容新体系的构建应该做好三方面的工作:改进教材编写内容;调整课堂教学内容;增加实践性教学环节。

在现代汉语教学中引入字谜——现代汉语教学内容改革谈

字谜主要是以汉字形体的变化构成的体现中华文化特色的语言现象。在现代汉语教学中引入字谜具有重要意义:有利于反映当代人的语言生活面貌,有利于正确认识字谜,有利于正确认识汉字文化。在现代汉语教学中引入字谜,不是将字谜单列一章进行讨论,而是在语法修辞教学中引用字谜作例证。

高校现代汉语课教学内容优化组合研究

为了提高现代汉语课的教学效果,培养并提高学生实际运用语言的能力,教师要积极进行教学内容的优化组合,适当增加修辞教学的内容,将修辞内容渗透到现代汉语课的各部分中去,重视词语句式修辞,增加新辞格的学习,重视语境在修辞中的作用。同时,根据专业特点,调整、改进教学内容,对外汉语专业应淡化理论教学,侧重对比教学,适当增加语法教学的内容。

新课标下小学教育专业现代汉语课程教学内容改革探讨

高等学校小学教育专业的现代汉语课程教学,存在着教学内容难于适应教学目标的问题,需要我们认真研究并有效进行教学改革。为解决教学内容和教学目标之间存在的矛盾,小教专业的现代汉语课程应结合新课标下小学教育教学实际、现代汉语新实际和国家新时期语言文字工作的法律法规、方针政策,合理调整教学内容,增强针对性,始终把培养符合小学语文教育教学需要的职业能力作为教学的出发点、教学过程的主线。

地方高校的“现代汉语”教学内容改革探析

地方高校"现代汉语"课程存在教学内容重复率高、内容陈旧、同质化严重等问题。需要优化教学内容,使其与前修后续课程既相互衔接又各有侧重;加强教材建设,吸收新成果,分析新现象,结合地方语言文化选择语例,突出课程内容的实用性、趣味性和针对性。

分化与重构──现代汉语教学内容和教学方法改革的研究与实践

现代汉语课从教学内容上应该一分为二；一部分叫汉语语言学；一部分叫口语训练。汉语语言学部分主要学习汉语语言基础理论知识，口语训练部分主要掌握汉语口语表达技能。从教学方法上，应该一改过去讲讲练练的所谓理论联系实际方式，针对不同部分采用不同教学方式。汉语语言学部分以精讲启发式教学为主，口语训练部分以学生为中心，重在表达技能的培养。

古代汉语教学内容刍议

“古代汉语这一门课程,过去在不同的高等学校中,在不同的时期,有种种不同的教学内容。有的是当做历代文选来教,有的是当做文言语法来教,有的把它讲成文字、音韵、训诂,有的把它讲成汉语史。目的要求是不一致的。”

从现行教材的缺陷谈现代汉语教学的改进

现行现代汉语教材的主要缺陷是:1.教学内容浅近,与中学汉语知识重复过多;2.教材的层次偏低,知识的理论性不足;3.艺术观点封闭陈旧,唯我独尊。因此,现行教材不利于调动学生的学习兴趣,不利于开阔学生的知识视野,不利于培养学生的探求精神。这种情况,一方面要求专家学者尽快编写出高质量的现代汉语教材,一方面要求教师以高水平的教学来弥补现行教材的不足。

高师现代汉语课程教学改革的研究与实践

现代汉语教学要以落实素质教育为目标。课题组对现代汉语课程的教学内容、教学方法、教学手段、教学模式及教学测评环节等各方面进行了全方位、大力度的探索性改革与实践,获得了课程教学整体优化的较显著成果;在实践上为学科教学改革提供了个案经验,在理论上形成并提出了构建专业教学系统工程的一系列新认知。