成年女性情景自传体记忆的现象学体验:年龄与时间的作用

目的:考察成年女性情景自传体记忆(EAM)的现象学体验是否受年龄和事件发生时间的影响。方法:95名老、中、青年女性被试详细回述童年及近一年的自传体事件各一件,并完成自传体记忆问卷。结果:所有被试在近期记忆的大多数体验得分上显著高于童年期记忆,年龄主效应及交互作用不显著。在近期记忆中,中、老年女性比青年女性提取出更多的积极事件,对事件的主观评价也更积极。结论:成年女性EAM的现象学体验受年龄影响不大,受时间影响明显,表现为对近期记忆的体验更强;近期记忆中,中、老年女性相比年轻女性而言表现出一定的积极情绪偏向。

现象学与建筑学的交织——上海世博会场馆建筑体验探析

建筑体验这一抽象的词汇指由建筑空间、材质、光影等一切物质和人文因素所营造的建筑环境给人们真实感受。随着中国博览类建筑的蓬勃发展以及公众参与的逐渐增多,建筑体验也越来越受到人们的重视。就在设计师需要一种理论依据的时候,现象学与建筑学的交织产生的理论体系为设计师开辟了新的道路。该文以上海世博会场馆为解析对象,借鉴世博会各场馆成功的独特经验,试图从建筑现象学的理论角度分析世博场馆在营造建筑体验中的独到之处。

毕业生眼中的衡水中学——基于就读体验的现象学分析

在以高考成绩作为评判学校成功标准的中国基础教育领域,衡水中学的表现异常耀眼,因而成为了媒体报道和社会议论的焦点。一方面,以家长为代表的民众对其趋之若骛,将其奉为助力寒门子弟阶层流动的“高考神话”。同类高中学校也纷纷前往参观、学习甚至创办分校式的“取经”以探寻“衡中模式”的成功秘诀。另一方面,媒体和一些教育专家则对其展开了大肆“批判”,贴之以“应试教育”、“高考加工厂”和“超级中学”等标签。在这场论争中,学生的声音完全被忽视了。那么,在他们眼中,衡水中学到底什么样?为此,本研究采用现象学的研究方法,对5名衡中毕业生的就读体验进行了深入研究。研究发现,毕业生在衡中三年高中学习生活的就读体验包含三个主题,其一,在微观的个人发展主题上是“追求卓越”的感受;其二,在中观的人际互动主题上是“师生情感深”的认知;其三,在宏观的学校评价主题上是“终身难忘的教育”的体验。

现象学教育研究方法探析

研究方法单一是当前教育技术研究领域面临的一个不容回避的事实。现象学教育研究作为质的研究中的一种重要的研究方法,以“体验——表达——理解”作为其方法论基础,力图在概念抽象的把握方式之外,寻找一种对教育现象本质直观的把握方式,为当前教育技术研究开启了一种“面向教育实践本身”研究态度。

互联网背景下大学生如何体验自我?——基于角色理论下对QQ、微信网络互动的分析

互联网的发展促使了以微信、QQ为代表的新兴虚拟社交平台的兴起,由此改变了大学生群体的交往方式和对自我形象、人际关系等方面的认识。本文借助现象学的研究方法,从生活世界中的实际体验感着手,通过对大学生QQ、微信的网络互动案例进行分析,进而展现在互联网背景下大学生是如何体验着自我,希望以此帮助我们真正走入大学生的实际生活,更好的开展教育工作。

电子文本的阅读过程与心理表征的构建

文章探讨了电子文本与纸质文本在阅读方式、阅读体验和心理表征的构建等方面的差异。与纸质文本相比,电子文本使阅读行为更积极主动、阅读更接近现实生活;电子文本可以为读者提供多样化的阅读"沉浸",也更有利于文章基础表征和情境模型的构建。电子文本给我们带来的是写作、阅读和思维方式的革命。