生活体验与澄明之境——基于现象学的美术教育理解

现象学美术教育秉持"回到事情本身"的精神,尝试从美术教育最本源的部分开始探讨问题。以"现象学还原"的方法将美术、教育、师生关系与学习等基础概念还原为本源的意义,在此基础上建构现象学美术教育认识论,得到更深刻的美术教育理解。现象学要求美术教育回到原初感性与理性未曾分裂的圆满状态,以实现对工具理性以及形而上学的超越。它将视线从自然科学的世界转回到人的"生活世界",回到活生生的世界。它要求在"前科学之真"之中赋予美术教育以生活的意义,让人在美术教育生活中能自然的、可经验的与人性化的栖居。

后结构主义美学二论

<正> 一、后结构主义与两条美学线索的关系如果我们以关于文本意义与审美主体二者关系的理论观点为标准来梳理近现代西方美学,可以发现两条互相对立的美学线索,一条线索从传统释义学、语义学美学、和分析美学到结构主义美学;另一条线索从现象学、现代释义学美学到接受美学。而后结构主义关于文本意义与审美主体关系的理论观点却超越于二者相互对立之外。第一条线索在这个范畴里的理论观点可以归纳为两点。首先,文本存在一个确定意义。