现象本质,模型微探——浅谈“滑块—光滑曲面”类碰撞模型的物理内涵与方法应用

“滑块—光滑曲面”类碰撞模型是课本碰撞知识的延伸,是高中物理动量部分的重要内容,也是高考考查动量和能量的主要方式,其重点在于考查动量与能量的灵活运用,并且涵盖“类弹性碰撞”“类完全非弹性碰撞”与“人船模型”等子模型,综合性强.“滑块—光滑曲面”模型本质是在水平方向上动量守恒的基础上分析动能和势能相互转化的过程.这类题型涉及知识点多,解题技巧性强,是一种经典模型,学生通过理解模型与强化性练习,能够更好地掌握该类题型.

对教育现象本质的深思——论教育反思的指向

从现象学的角度来看，教育反恩是对教育现象的“本质”进行深思。对教育现象的本质进行深思指向教育现象的“意义”，是一种对作为人文科学的教育学的“研究方向”的坚持。借助教育学文本的写作，在对‘‘语言的言说”的倾听和应合中使教育现象的本质自行显现。对教育现象的本质进行探索并不会达到一个“终结点”，这使得教育学的探索永无止境。

把握现象本质,建构科学模型,提升物理问题解决能力---以带电粒子在电场中运动的综合问题为例

带电粒子在电场中的运动整合了动力学、运动学和电磁学的基本概念、基本规律和基本方法,能够较好地考查学生的观察记忆、概括论证、关联整合、分析解释、推论预测、综合应用、直觉联想、迁移质疑和物理建模等能力,落实国家课程标准的要求,一直是新课标命题者的偏好.解决带电粒子在电场中运动的相关问题,关键要抽象概括物理现象和过程的本质,建构科学的物理模型,才能迅速形成准确的判断,为解决问题提供依据.

现象本质 实践认知--浅谈电容器的充放电

电容器作为电子元器件在各种电器中都有广泛的应用,能够起到调谐、耦合、旁路、滤波等作用,教材上及各类考试中均有体现.对于高中物理电场部分内容,建立物理场景比较难,授课教师往往只能“纸上谈兵”,学生学习起来也有很大难度,成绩往往不尽人意.对此物理教师和学生需要改变自己,积极进行实践和探索,在实践中提高认识,建立符合认知规律的物理场景,消除认知障碍.下面以电容器充放电为例简要分析.

透过现象看本质:洞察力是怎样炼成的

问题基石之一:提问意识孩子提问的基石是具有发现问题的能力,也就是拥有洞察力。拥有洞察力意味着能更好地发现问题和挑战,并找到解决方案,这有助于孩子在面对复杂的工作和生活时更加自信和独立。那么,应该如何培养孩子的洞察力?教育过程中的大量事实表明,如果想让孩子具备提出问题的能力,就必须让他们能够理解现象背后的本质。换言之,提问能力的培养与洞察力的培养是紧密相连的。洞察力是问题提出的关键简单地讲,洞察力就是通过理性的思考或直觉、灵感等非理性的方式,从心理上揭示现象背后的运行过程、发展规律和道理的能力。在日常生活中,人们会通过视觉、听觉等感官接触各种事物或现象,包括各种各样的颜色、形状、声音以及人物和事件。这些事物或现象的背后,都有着特定的运行过程和规律,而明晰其背后的运行规律或潜在的道理,是一个非常重要的话题,这直接关系到人们提出问题的能力,对孩子来说亦是如此。

现象与本质

所谓“现象”,指事物发展过程所呈现的外部形式。“本质”则是外部形式的内核或驱动力。没有本质就不会有现象。透过形形色色的现象去探寻本质,是一件非常有意思的事情。在满眼“现象”的摩托界,探寻的过程也同样有趣……。

对临床路径现象及其本质的分析

临床路径不是纯技术性的诊疗路径,首先是医院与医保公司围绕定额付费相互博弈的产物。定额付费的压力与消减过度医疗的觉悟,是医院推行临床路径的必备条件。不能透过现象发掘本质,很可能与美国的临床路径同名,但不是同一条路。

略论先秦铸币“子母相权”说的现象与本质

“子母相权”是我国古代货币流通领域的一种历史现象，关于“子母相权”，古人多有论述，其中论述较早且意义较明确的是东周时期的单旗（单穆公）。他说：“古者天灾降戾，于是乎量资币，权轻重，以振救民。民患轻，则为之作重币以行之，于是乎有母权子而行，民皆得焉。若不堪重，则多作轻而行之，亦不废重，于是乎有子权母而行，大小利之。”

胡塞尔与英加尔登——兼论现象学本质论、现象学美学的形成与发展

胡塞尔与罗曼·英加尔登(R.Ingarden)的师生关系可以视作哲学史上的一个典范。尽管二人的哲学立场在胡塞尔晚年时有了分歧,英加尔登最终未能与胡塞尔同行,或者也可以说,最终没有跟上胡塞尔的脚步,但英加尔登的"吾爱吾师,吾更爱真理"的态度仍然是真诚的典范。作为胡塞尔最重要的学生之一,英加尔登在时间意识、本质研究、艺术本体论研究方面均有重要建树。尤其是在现象学的艺术本体论方面,英加尔登对艺术作品、尤其是对文学的艺术作品的基本结构与存在方式的探讨,为审美对象的现象学奠定了基础,使其能够与审美经验的现象学遥相呼应。

企业改革路在何方:基于“从本质到现象”分析框架的探索

对企业组织及其发展走势的认知应该基于从本质到现象的研究路线,而不能局限于事物的表象并为不同时空下的不同形态所遮蔽。由此就有:首先,与协作系统这一本质相对应,利益相关者社会观就是对企业的合理认知;其次,在现实世界中,信息和力量的不对称却导致了企业组织的异化发展,由此就产生了当前盛行的股东价值观;最后,随着社会发展带来信息机制的完善和力量分布的分散,异化了的企业组织又会呈现出回归协作系统这一本质的基本趋势。同时,对企业的认知也与社会文化和心理意识有关,因而不同社会中的企业组织呈现出的异化程度也不一样。事实上,无论是在产权安排还是治理机制上,日本等东方社会的企业组织都与流行的理论存在很大差异,相应地,我国企业组织及制度的建设也必须与儒家社会的文化心理相适应。

重建和发展马克思经济学的研究思维——从本质到现象的研究路线是如何消逝的?

马克思在经济分析中实际上使用的是从本质到现象的研究路线,这种研究路线与社会经济现象这一研究对象相适应;不幸的是,这种研究路线在古典主义后期还没有发展成熟就逐渐蜕化了,以致现代主流经济学的研究方法与研究内容之间存在着严重脱节。究其原因主要有四:一是经济学者的知识素养日益狭隘而使得本质研究被抛弃;二是经济学纯理论化的努力而日益抽象化;三是马克思具体观点的教条化理解和发展窒息了该研究路线的蜕化;四是经济学研究对象从公共领域转向了私人领域而导致社会关怀的丧失。

“现象与本质”教学体会

形形色色的物理现象丰富多彩，而隐藏在复杂现象里面的物理本质却简捷明了．

哲学中的现象与本质关系在地质教学与科研中的思考

哲学中的现象与本质的辩证关系是对立统一的,在地质学中,一些地质现象的产生与产生这些现象的本质是相互对应的。本文通过世界地图中大西洋两岸的南美洲的巴西一大块凸出部分和非洲的喀麦隆海岸凹进去部分形状非常相吻合的地质现象在大陆漂移学说的提出中起到的作用、卫片中藏川滇地区交界处青藏高原东缘的物质有向东及南南东倾泄趋势的地质现象与汶川地震的地质成因解释相对应,我们得到：对地质的表面现象进行深入细致的观察、思考,对我们的地质科研与教学工作带来新的思路和启发。

“现象”与“本质”互相转化辩证意识在数学教学中的渗透策略——以“异分母分数加法”教学为例

“现象”与“本质”这对哲学辩证范畴的内涵具体体现在表示事物表里之间的互相关系,由于数学知识的抽象性特点,这种“现象”与“本质”辩证意识在指导学生的数学学习中特别重要,因此,选择合适的数学知识,培养学生“现象”与“本质”这对矛盾对立面及其相互转化的辩证意识,是数学教学义不容辞的责任。这里以具体的实例示范性地说明在数学课堂教学中如何渗透“现象”与“本质”这对矛盾对立面及其相互转化的辩证意识。

透过现象看本质——“围绿地”教学片段与思考

"围绿地"是北京版教材三年级下册第五单元的内容。教材安排了探索篱笆长度一定时,靠墙围一块长方形或正方形绿地,怎样围面积最大。本课"围绿地"探究的问题与"探索规律"一课类似,但是已知条件发生了变化,由围四条边变成围三条边。

谈谈本质与现象的辩证关系原理在司法实践中的运用

本质与现象是客观事物本身固有的不可分割的两个方面,它揭示了事物的内在属性与外在表现的关系.本质不仅寓于现象之中,而且决定着现象;现象虽然掩盖本质,但同时又表现本质.所以,本质与现象的联结关系为我们从复杂纷繁、多变易逝的现象中认识本质,揭示了一条可靠的途径.在司法实践中,遵循这一途径的指引,便能取得实践的成功.例如,江苏某县某所职工李某,因与所内女工金×长期勾搭成奸,为遗妻另娶,于×年×月×日晚23时,在家中将妻子及儿子和女儿用竹刀打击头部致死,并制造了一个盗窃杀人的假现场.办案人员接案后,立即进行现场勘查,法医鉴定,走访群众,均未发现窃贼作案的任何线索,破案走入了死胡同.办案人员不得不重新仔细勘查现场.经查,被撬的橱门内外及物件清洁,没有发现任何血迹和污物,也无搏斗痕迹,这引起了办案人员的警觉.因为,按常规,盗窃杀人现场一般要留下血迹或搏斗痕迹,可现场没有这方面的痕迹.办案人员再查看橱中拉开的三个抽屉,特别是装钱的小抽屉是藏在大抽屉的隐蔽处,不知底细的人是不易找到的.而小抽屉又很小,里面还装满了东西,李某声称被盗了2000多元现金,根据面值,得有很厚一叠子,小抽屉根本就不可能装下,显然2000多元现金被盗是假.李某还声称,出事当日晚11时前就上班去了.

晚会节目“去主持人化”现象探究

主持人是晚会节目中的重要组成部分,具有举足轻重的地位。但是纵观电视晚会节目的发展历程,不难发现现今晚会节目主持人的受关注度大大降低,有的晚会节目甚至直接取消了主持人这一角色,开启“去主持人化”串联新模式。文章通过对“去主持人化”现象的分析,得出主持功能在晚会中依然不可或缺的观点,同时探究“去主持人化”形成的原因和出现的问题,并分析下一步晚会主持形式调整的具体策略。

中国文学图书市场的现象与本质

中国文学图书市场在最近的二三十年里经历了大起大落的过程。上世纪80年代初期，文学家是一代青年人的偶像，当时的文学杂志《小说月报》、《十月文艺》、《花城》等，动辄有上百万的发行量，这一切都印证着文学图书市场曾有的辉煌。那么，当下的文学图书市场状况如何呢？

论本质和现象之间的辩证转化

本质和现象是一对重要的唯物辩证法和认识论的范畴。本质就是事物的根本性质,是事物清现象之间的内部拥系,是事物内在的稳定性的东西;现象是事物的外部联系,是事物的本质在外部的表现形态。本质和现象范畴就是事物的根本性质及其外部表那形态在人们思维中的反映。因此,这对范畴反映着人们认识事物的不同层次和不同程度。 本质和现象之间能否辩证转化?在已出版的哲学教科书和哲学文章中,几乎邪避而不谈,有的文章公开否认在客观世界中存在本质和现象,进而否认其间的辩证转化。笔者认为。