玻——马定律的实验教学

现行教材中删去了《验证气态方程》实验,玻——马定律实验就成为“气体性质”一章唯一的学生实验。怎样发挥该实验的作用,笔者作了点滴尝试,现简介如下。 1 做好实验准备,激发实验兴趣 学生在学习玻—马定律之前,已掌握了气体的三个状态参量(P、V、T)的概念。

玻意耳——马略特定律的演示及验证

本文介绍了一种验证玻——马定律的演示实验.该实验不仅能定量验证玻——马定律而且更能直观地反映P、N、V的关系.

对“验证玻——马定律”实验的改进

学生做《验证玻意耳—马略特定律》的实验时,误差一般在10％以上,甚至更大些,效果很不理想。经分析,误差主要来自几个方面:(1)在完成用测力计竖直上提注射器活塞,并读取拉力数值和相应的空气柱体积数值的操作步骤时,学生手眼不能兼顾,造成读数误差。另外,提拉测力计的手,不能始终维持在一定位置上,势必造成测力计示数波动,导致气压波动。

探索法在实验教学中的应用

探索法在实验教学中的应用●江苏省海门中学张森探索法是一种科学的思维方法。教学实践使我体会到探索法在物理实验教学中尤为重要，它既可使学生在实验的探索中获得真知，又培养了学生探索求知的能力，提高了物理实验素质。为此，本文阐述在演示实验、学生实验和实验仪器...

一道高考题的简捷解法

题目:如图1所示,有一个直立的气缸,气缸底到气缸口的距离为L0厘米,用一厚度和质量均可忽略不计的刚性活塞A,把一定质量的空气封在气缸内,活塞与气缸间的摩擦可忽略.

中专物理的KTM教育初探

“按图索骥”适应不了现代化生产对技术人员改革创新的要求,为了改变这种状况,作为基础学科的中专物理,必须进引改革,在教学中贯彻物理学知识、技能和科学方法并重的原则(Knowledge、Technique、Method简称KTM),使物理教学更好地体现中专培养目标.