“新工科”背景下玻璃工艺实验教学改革策略探讨

在全球科技快速发展和产业变革的大背景下,“新工科”教育模式的提出旨在适应这些新兴趋势。本研究着眼于“新工科”背景下玻璃工艺实验教学的改革,旨在提升教学质量与学生的实践技能。全面分析当前的教学现状,并探讨改进策略。现有的实验设施基本满足教学需求,但在教学理念和方法上仍需改进,尤其是在跨学科整合和技术应用方面。研究结论强调通过更新教学理念和教学模式,能够有效提高教学效果,并更好地准备学生应对未来的职业挑战。

中国平板玻璃工艺技术装备出口海外市场现状

介绍了当今国际玻璃市场上值得人们关注的中国浮法玻璃工艺发展状况;并简要地阐述了近年来中国浮法玻璃生产工艺在国内发展建设规模及数量。与此同时还着重介绍了中国浮法玻璃工艺及其装备和平拉玻璃工艺装备、压延玻璃工艺装备等平板玻璃生产线不断出口国际玻璃市场的最新动态。

拓展的视野——国际玻璃节视域下的中国当代玻璃工艺

国际玻璃节包含3个展览——英国玻璃双年展、东亚玻璃展和中国艺术家玻璃展。英国玻璃双年展是国际玻璃节中非常重要的活动之一,展示了来自英国和国际上其他国家发展较先进的当代玻璃工业、制造商和艺术家近两年的新技能和创新。东亚玻璃展和中国艺术家玻璃展是英国历史上首次增加的“东亚主题”的展览,来自中国的学院派玻璃艺术家展示了独特的当代中国玻璃工艺的技能和发展水平,在世界玻璃艺术领域树立了一个创造性典范。

玻璃工艺综合实验教学与实践

玻璃工艺综合实验是模拟玻璃实际生产过程,使学生通过玻璃成分设计及料方计算、玻璃熔制、玻璃成品检验、性能测试等实验环节掌握玻璃制品的生产及新产品开发的基本程序,加强学生对专业基本原理、基本知识的理解,培养学生独立分析问题、解决问题和动手能力以及创新意识。

“西为中用”融合造物背景下的清代宫廷玻璃工艺研究

清代各个帝王自身经历和受到社会文化影响的不同,有很大的审美差异,其不同的审美对宫廷玻璃工艺的类型和风格起着重要的引导作用,宫廷玻璃工艺正是在这个大的背景下融合传统工艺及装饰风格进行"中为西用"一步一步融合造物的过程.

中国洛阳浮法玻璃工艺技术发展历程

第一篇中国“洛阳浮法玻璃工艺”的诞生 1．西方列强对我国的技术封锁 浮法玻璃工艺于1959年由英国Pilkington兄弟研制成功。1959年2月，英国皮尔金顿玻璃公司投资近400万英镑，经过7年的摸索、研究，在圣海伦市建成了世界上第一条浮法玻璃生产线。随后，美国和欧洲一些国家纷纷购买了浮法专利技术。

古埃及玻璃工艺特征研究

古埃及作为四大文明古国之一,孕育了人类历史上最早的玻璃工艺,丰富了人类的工艺文化,展现了古埃及人的聪明与智慧。结合古埃及独特的自然环境和宗教信仰,对古埃及玻璃工艺的材质、制作工艺、装饰手法以及造型等进行比较与分析,提出了古埃及玻璃工艺独具的特征与借鉴意义。

玻璃工艺的新技术对现代室内装潢的影响

破璃作为日常生活中最常见的物质被广泛应用于建筑物。在我们周围的环境中，不管是空间较小的室内环境还是视野开阔的室外环境，玻璃随处可见。大到玻璃幕墙小到路灯中的灯泡，玻璃已与我们的生活息息相关。

漫谈芬兰玻璃工艺与设计

本文以芬兰近现代玻璃工艺发展势态为启示,以年代推进为轴线,分析了芬兰自二十世纪以来数位玻璃工艺大师各具特色又异中存同的创作风格,从地理、历史、人文等角度剖析其中"冷暖双面"风貌的由来与发展演变,并由大师名作中提取芬兰近现代玻璃工艺取得非凡成就的成因,以此借鉴,为本土玻璃工艺与设计的合理发展提出相关建议。

建材工程专科《玻璃工艺学》教材改革实践

《玻璃工艺学》是硅酸盐工艺专业玻璃专业方向的一门重要的专业课。但是长期以来,《玻璃工艺学》都是沿用本科院校的教材,本科教材大多重视学科的系统性和完整性,内容繁多,而且有些理论偏深、偏多,多数内容注重实际不够,理论与生产实际相脱节。这与国家教委所要求“专科教学要突出理论知识的应用和实践动手能力的培养,专业课要加强针对性与实用性“的目标是不相适应的。我校自1993年硅酸盐工艺专业被国家教委列为教改试点专业以来,为了达到上述目标,进行了一系列的教学改革。其中教材建设就是个重要的方面。作者长期从事《玻璃工艺学》教学工作,在教材建设中,我们对课程的体系与内容进行了大胆的探索和改革,现就以下几个问题浅谈一些体会。

玻璃工艺设计实验室教学的发展现状与未来走向的思考

文章总结我国高校玻璃工艺设计实验室教学发展存在的问题,从基础建设、人才建设、技术水平、设备、管理及教学等方面进行分析,以玻璃工艺设计专业实验室教学国际新动向为借鉴,对高校玻璃工艺设计实验室教学未来发展作了若干方面的思考,特别就编制玻璃实验室实验教学大纲、建立教学体系和开放实验室等方面进行了讨论与分析。

数学阐释在玻璃工艺原理教学中的运用

玻璃工艺原理的教学存在工艺过程的罗列和公式的直陈表达,缺乏对工艺过程的本质分析和原理追溯等问题。一个工艺过程如果能用数学公式来量化描述则被认为是精确可信的,本文就数学阐释在玻璃工艺学教学中的运用及其效果作了介绍。教学实践表明这种教学方法有利于基础知识和专业知识的融合与渗透,使学生摆脱专业课学习的枯燥感并激发学生的学习兴趣。

玻璃工艺实验教学模块的设计

玻璃行业的振兴需要一批高级应用型专业技术人才,给高等学院实验教学带来巨大的环境压力。通过探索实践,建立了玻璃工艺实验教学四个模块,即玻璃配合料制备模块、玻璃熔制成型退火模块、玻璃成品性能检测模块和玻璃缺陷分析模块,以满足＂回归工程＂的创新教育要求。

玻璃工艺综合实验内涵提升培养应用型人才的教学研究

该文针对玻璃工艺综合实验教学中的内涵提升,将实际生产过程中玻璃制品表面彩饰、化学钢化、夹层安全玻璃等玻璃深加工技术在实验室中实现,制定了一套可操作性强的涵盖玻璃制品生产及其深加工过程的玻璃工艺综合实验教学模式,使培养的毕业生与企业需求实现"无缝"对接,满足培养实用型玻璃专业人才的需要。

广州市大嘉诺玻璃工艺有限公司

号称“大西洋海军元帅”的哥伦布，经过240天的远航探险，终于凯旋。消息传开．不仅轰动西班牙。也震撼整个欧洲。这是人类历史上首次完成横渡大西洋的壮举，发现了美洲新大陆和新人种，哥伦布的这种精神的确永远值得人们学习和景仰。

广州华强玻璃工艺有限公司

华强玻璃工艺有限公司拥有五千平米的生产基地，六百平米的展示空间。

玻璃工艺乐章的现代变奏

人类文明像一条蜿蜒曲折的长河,流过了千百年,其中玻璃工艺也如一泓凝固的液体折射出演进的痕迹.彩陶文化、青铜文化、铁器时代……人类历史的每一个科技新发现,都会带来艺术样式和工艺材料的新变化.……

非物质文化遗产衍生品设计——以玻璃工艺为例

针对非物质文化遗产的长期、健康发展问题,该文通过理解与剖析非遗文化内涵,结合消费者行为学理论,提取非物质文化遗产内涵形象符号对产品进行易用、创新设计,将非遗衍生品从以往的观赏品变为现代生活中的日用品,从而以设计驱动消费,使非遗文化能更好地被世人传承下去。该文以我国非物质文化遗产中的玻璃工艺为例,探究现代玻璃创意产品的创新设计,使玻璃艺术在现代经济、时代影响下焕发出新的生机与活力。