珠心算课堂教学中“度”的把握是大面积提高教学效率的关键

珠心算的课堂教学是普及珠心算教育的主阵地,是学生接受素质教育的主渠道和中心环节。把握好课堂教学中的六个“度”,不仅能提高珠心算教学效果,而且关系着普及殊心算教育工程的实施。那么把握好珠心算教学哪六个“度” 呢? 一、把握珠心算课堂教学的“坡度” 在珠心算课堂教学中,必须从学生实际出发,掌握量力性原则,定准教学坡度。若所教的内容太浅,学生情绪就会松懈;

珠心算与小学数学课堂教学融合的实践研究

在学校教育中,数学是一门建立在计算与思维基础上的必修学科.尤其对于小学数学来说,计算不仅是其中不可或缺的有机组成,而且与数学概念一样,在学科活动中具有无可替代的“基石”功能.由此可见,计算能力的培养在小学生数学课程学习中的必要性和重要性不言而喻.理论与实践充分表明,教师把“珠心算”融入课堂教学环节,不仅是小学数学活动的应有之义,还会在潜移默化中取得令人期待的事半功倍的效果.最近一段时期,笔者坚持把珠心算与数学基础教育结合,初步获取了一些实质性效果.现把这一实践经验和成功做法简单呈现出来,以期在分享中获取商榷和指正.

微课——让珠心算教学更丰富有效

微课作为教育技术发展和教育改革深入开展下产生的一种新型教学模式,以其短小精悍、语言简洁、成果简化、灵活便捷为特点。本研究主要考察微课能否改善珠心算教学。通过设置科学规范合理的视频微课,当前研究发现微课教学可助珠心算课堂教学,提高学生珠心算水平,减轻珠心算教师的教学负担。由此可见,微课教学可在珠心算教学中推广。并以此为珠心算课堂教学的改革提供借鉴,为丰富珠心算教师的教学方式提供参考。