发挥团队作用,班主任至关重要——班主任与科任老师的合作

有一位教育家说得很有道理：“如果有五个能力较弱的教师团结在一个集体里，受着一种思想，一种原则，一种作风的鼓舞能齐心一致地工作的话，那就比十个各随己愿地单独行动的优秀教师要好得多。”所以在班级管理中，班主任除了充分发挥学生班干部的作用之外，还要协调好与科任老师的关系，和科任老师共同管理学生，发挥团队的核心作用。

浅论班主任的桥梁纽带作用

充分发挥班主任的桥梁与纽带作用，对建设好班集体起着十分重要的作用。一、班主任是班级建设的组织者、合作者、管理者、指导者和参与者，是班集体建设的总导演。二、班主任与科任之间是唇齿相依的关系，应该互相支持团结协作。三、班主任是沟通师生、生生、学科、家校、学校与社会、上下级之间关系的桥梁与纽带。

初中学校如何精细化管理班主任工作

班级是学校极为重要的组成部分,班主任作为班级的组织者、领导者与管理者,学校应在日常管理工作中,运用精细化管理方法做好班主任管理工作,为班主任顺利开展工作创造优良条件。为此,学校应加强班组组织队伍建设,根据本校实际情况制定科学合理的考核机制,通过定期学习培训提高班主任自身综合素养,拓展班主任知识面。建立以班主任为核心的管理者团队,调动科任老师同班主任协同合作的积极性,充分发挥家校合作作用,使得学生家长对班主任工作给予大力支持配合,确保班主任工作有条不紊的实施。

教师合作的艺术

作为班主任，我感受到帮助科任老师的快乐和来自科任老师配合所获得的成就感；作为普通老师，我更感受到，老师之间相互配合是多么的重要和必要。而要做到这样，我认为在实际的工作中需要我们把握和运用好以下三个词汇。

中学由班主任选择科任教师好不好？

广州某中学一反中小学班主任及各科任老师由学校行政安排的传统，尝试由全体年级老师竞选班主任，再由班主任“组阁”本班科任老师。班主任就像企业的CEO，可以带领团队合作完成自己定下的教学管理目标。

《班主任》让我尽享职业幸福

一年前,我到同学家聊天,一眼便看到床头上摆放着一本《班主任》杂志。仔细地翻阅一遍后,我立刻被深深地吸引住了。这本杂志虽然＂装束＂简约,却胸藏锦绣,朴实中蕴涵着睿智的光辉。从此,它成了我最要好的朋友,为我排忧解难,让我尽享班主任的职业幸福。那时,我接了个一年级新班。

开“不讲道理”的家长会

常见的家长会流程,一般是班主任和科任老师介绍班级情况、分析成绩、谈家校合作。家长一坐就是两三个小时,好不容易等到家长会结束,想和班主任聊一下孩子的情况,却发现班主任身边围满了家长;等待良久,终于轮到自己,匆匆聊上几句,也没能得到自己想了解的信息和解决孩子问题的办法。我认为这样的家长会效率太低,所以一直在探索新的家长会模式。上个学期的一次家长会,让我终于找到了几个好方法。第一个好方法是让学生写“教师介绍卡”给家长看。