基于护生关怀能力培养的中职班主任工作模式研究

以护理学生关怀能力培养为主线,提出通过中职护生自主教育与班主任主导主题教育相结合的班主任工作模式,营造良好的班级人文教育氛围,完善班级管理教育制度,管理与育人结合,促进学生关怀能力的提升。

班主任工作模式与企业管理模式创新

从企业创新的角度"孤峰原理"假说推翻了传统的"木桶理论",在企业的经营管理活动中有一定的实践意义。但我们用企业的生存和发展的眼光去分析,"孤峰原理"和"木桶理论"都存在一定的不足。从总体上看,企业经济效益的发挥取决于企业生产要素的综合实力,企业应将管理的重点放在自己的"优势"和"劣势"上。

新工科人才培养视域中“一体两翼”班主任工作模式构建

面对新时代新工科人才培养的高要求和工科生当前存在的突出性问题,新工科班主任作为开展工科专业学生思想政治工作的骨干力量,必须进一步明确角色、开拓思路、创新模式,助力我国新工科人才培养质量的提升。构建具有可操作、科学化、有实效的"一体两翼"班主任工作模式,可以为高校新工科班级班主任的班级管理提供新思路。

班主任工作模式的反思与建构

班级是组成学校的基本单元,班级管理也是最基层的学校管理,而班主任则是班级管理的实施者。文章从应试教育视野下班主任工作模式的特征分析入手,反思了班主任工作中存在的各种不平等及其原因,初步建构起创新教育视野里的班主任工作模式,使我们找到了超越传统的“去向”与“路径”。

班主任工作室模式下的中职班主任培养路径探索

鉴于中等职业学校学生的生源质量相对较低,学生年龄尚小,三观尚未完全成形,易受外界环境影响,中职学校的教师需要承担起引导学生形成正确认知、逐步建立正确三观的重要责任。在此背景下,班主任作为中职学生在校期间最常接触的教育者,对学生的言行、思想认知等方面有着显著影响。因此,加强中职学校班主任的专业能力、个人修养、思政素养显得尤为关键。基于这一认识,本文旨在明确研究概念和重点分析的基础上,深入探讨班主任工作室模式下中职班主任培养的有效路径,旨在为中职学校加强班主任队伍建设提供有益的参考和指导。