特殊天气下教学资源选择的问题及应对

教学资源作为教学的支撑性材料,不仅促进课程的有效进行,更是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要材料,但由于真实情况的复杂性,在具体实践过程中,教学资源的选择存在许多令人始料未及的问题。例如,学校欠缺针对特殊天气下教学替代方案的管理措施,以及对学生心理健康状况的监管体制,教师所选择的资源与学生心理发展状况不相适应,有悖于培养人的根本原则,在学生出现心理异常后忽视了学生创后心理追踪辅导。为保障学生心理健康与教学质量,应设置特殊天气教学应急预案、加强班主任教师专业知识、以法律和电影分级制度为依据选择教学资源,构建学校支持—专家协同的学生心理健康管理制度,形成教师主导—家长参与—学校监督的心理创后追踪监管模式,将价值观的培养融入到教学资源中,全方位地为学生的心理健康保驾护航。

小学低年级班主任与特殊家庭沟通问题简谈

在小学教育阶段,班主任肩负着巨大的责任,在开展班主任工作过程中,要对特殊家庭沟通工作予以高度重视。小学低年级班主任要对特殊家庭的实际情况予以调查分析,然后采取合理的措施纠正学生的不良行为,促进学生养成健全的人格。因此,针对小学低年级班主任与特殊家庭沟通问题进行了研究,通过实践为学生的全面发展奠定良好的基础。

爱是孩子飞翔的翅膀——浅谈特殊需求学生的教育问题

小学教育最令人头疼的就是:特殊学生的教育问题。这部分学生的数量虽然不多,却花费了教师很多的精力,对班级的影响也比较大。如何让这部分学生由"特殊”变为“普通”甚至“出类拔萃”,需要教师付出更多的精力和教育智慧。特别是与学生学习生活密切相关的班主任,肩上的责任更是任重而道远。

为了一切孩子 为了孩子的一切——谈我怎样做内地西藏班班主任

智力援藏是党中央交给内地西藏班的一项政治任务，具有重大的战略意义。在新的形式下，内地西藏班一手抓稳定，维护正常的教学秩序；一手抓质量，提高学校的教育教学水平，为西藏培养德智体全面发展的社会主义建设者和革命事业的接班人。作为一名从事援藏教育的专职教师，我深知自己工作的特殊性和重要性。下面是我做内地西藏班班主任的一些感想和体会。

班主任应该怎样处理学生的早恋问题

近年来,早恋已成为中学校园文化的一大“风景线”,是家长和教师在管理教育中较棘手的难题。对此问题,若能正确应对,孩子们将会免尝酸涩的“青苹果”之味,从而能健康地度过青少年的成长期;如果应对方法不恰当,有可能会影响孩子的心理健康,泯灭孩子的个性,毁灭孩子的美好的人生。

班主任工作中的几个家庭教育片段

本文通过几个纪实案例向大家展示了家长在家庭教育方面存在的误区及解决办法,旨在告诉大家家庭教育在大教育系统工程中的重要地位。希望通过家庭、学校、社会三方共同努力营造一个教育的蓝天,让我们的孩子健康快乐地成长,不再沦为"问题孩子"。

全纳教育背景下特殊孩子教育初探

每个人都有受教育的基本权利,每个人都有其独特的个性、兴趣、能力和学习需要,学校要接纳全体儿童,并满足他们的特殊教育需要。我国大部分的特殊孩子仍然没有地方去,长期处于家庭之中。学校和家庭要有机配合,促使特殊孩子能力提升,早日回归主流社会。

从转变“熊孩子”到班级建设——学生成长问题的分析与实践

一个孩子的成长就像一场革命,过程的多样性产生了多种类型的孩子,其中一类,我们称之为“熊孩子”。在一个班级中,“熊孩子”的能量是巨大的。毫不夸张地说,一个“熊孩子”完全可以让一个老师从喜悦走向悲伤,从幸福走向崩溃。所以,解决“熊孩子”的问题,成为班主任工作的重要内容。“熊孩子”,其实就是在成长过程中遇见问题,并影响到他人和集体的孩子。那么,“熊孩子”是如何养成的、分成几类、老师和家长该如何面对等问题,是解决“熊孩子”问题的前提,也是关键。

让特殊孩子充满阳光与微笑

作为班主任，在教育工作中总会接触到各种各样的学生，而衡量一个班主任的工作能力和水平的重要标准，就是对待特殊孩子的教育。班主任能否真正接纳特殊学生，并能进一步认识和教育好他们，是值得班主任在工作中不断追求与探索的问题。

班主任如何上好晨会课?

特殊教育学校晨会课是班主任加强对残疾孩子思想教育、培养其健康人格的一个主渠道,虽然时间很短,但是对于残疾孩子良好行为习惯的养成却十分重要,下面结合我校晨会课开展情况,谈谈班主任如何上好晨会课。

做一名阳光型班主任

我是一位特殊教育教师，并一直担任班主任。十几年下来，面对着这些智障孩子，真可谓是酸甜苦辣，尽在其中!有泪水，也有欢笑；有无奈，也有幸福。班主任，对家长来说，代表着学校；对学生来说，代表着师长，这份沉甸甸的责任一直勉励着我努力前进。经验是在工作中积累和总结出来的，通过几次班主任培训，使我学到了很多班主任在管理方面的好方法，那么如何做一名阳光型班主任呢？

班主任与家长沟通“最忌”两点

一忌唉声叹气。面对问题学生，不仅班主任无可奈何，家长同样焦虑不安。面对家长焦急的眼神与恳切的请求，假如班主任一句：“你孩子太调皮了，我们拿他真是没有办法。”“你的孩子，还是你自己带回去教吧!”本来就着急上火的家长，面对班主任的无助，不知道有多绝望。

浅谈如何加强“特殊孩子”的体育教学

从特殊孩子体育教学中存在的问题及原因分析、加强特殊孩子体育教学的几点建议两个方面,谈了如何加强"特殊孩子"的体育教学。

用心用爱为“问题孩子”营造幸福乐园

我常听人说,人的一生中能遇到一位好老师是莫大的幸福。在教育过程中,学生的幸福主要是由教师＂操纵＂的,特别是班主任,要与学生共创、共享教育的幸福。但每个班级都有一些我们没有想到的、没有办法的,甚至管了没有效果的,不愿意去管的＂死角＂,可能成为我们教师工作的＂盲区＂,这种教育的盲区小则为安全隐患,大则可误人子弟。

农村小学班主任工作之管窥

对于小学班主任来说，最主要的不是管理而是关心，尤其是在面对农村小学的学生时。由于很多农村学生的家庭教育跟不上，家长对孩子的教育重视程度不够，很多学生基本上是放养的状态，学生的养成教育问题比较多。这就要求农村小学的班主任尤其要付出更多，才能让孩子健康成长。

班主任如何走进聋生的内心世界

从事特殊教育多年，我在与聋生交往过程中，接触过勤奋好学的聋生，也遇到过一些调皮捣蛋喜欢恶作剧的聋生。他们性格各异，有的开朗活泼、讨人喜欢，有的沉默不语、想法很多。因此，聋生的内心世界精彩且复杂，有时让人捉摸不透，作为一名特殊教育老师尤其是班主任，走进聋生的内心世界十分重要，只有实现了与聋生之间的心灵相通，才能正确引导聋生树立积极向上的进取精神，在认真完成学习任务的同时实现综合素质的提升。随着聋生年龄的日渐增长，他们的心理问题会日渐复杂，特殊教育老师如果只是凭借传统的管理思路与工作经验来解决聋生的各种心理问题，是远远不够的。

理而不管,与生同长——从《醉翁亭记》看班主任理念

有人曾戏言：班主任是最小的官。官虽小,却也难当。今天的班主任,生活中,像保姆一样看护孩子,像妈妈一样呵护孩子;教学中,却像监狱长一样管理孩子,像警察一样监察孩子。要求学生在教室要安静,对老师要顺从。班主任们从早上六点到晚上十一点,连轴般转个不休,收效寥寥不说,学生心理问题频发,不得不设立心理咨询室。可见这官做得有些失败。那么,古人怎样做官？《乔太守乱点鸳鸯谱》里有一段判词：＂人虽兑换,十六两原只一斤;亲是交门,五百年决非错配。以爱及爱,伊父母自作冰人;非亲是亲,我官府权为月老。已经明断,各赴良期。＂如此判定三段姻缘,从民所愿,

为特殊孩子补上安全教育这一课

与普通学生相比，特殊教育学校学生因为认知、理解、沟通的障碍与限制，往往更缺少安全意识及自我保护能力；因其本身的身体健康问题，导致他们面临的意外伤害威胁更多，生命安全问题更为突出。

班主任如何关注优秀学生的心理健康

近几年来，各地出现了不少优秀学生自杀的现象，作为一名教育工作者，我的心情十分的沉重和悲痛。究竟是什么原因让这些花季少年义无反顾地选择了这条不归路？在同样环境中的孩子，表现差别的确很大，特别是一些学习优秀的学生，在心理健康方面反而不如一些学习较差的学生，优秀学生的心理问题主要表现在以下几个方面：

问题学生转化的四个通用法则

问题学生的转化不仅是班主任工作的重点和难点,也是很多老师所一直在苦苦思索和解决的问题,下面我将自己的一些心得写出来与大家进行探讨：一、问题学生的教育要把好一个＂度＂度,是指程度要适度。对问题学生的教育我们要把握这样一个度：软硬适中,只有这样才会让浪子回头的。现实教育中,我们对待问题孩子进行教育一般有两种：一是硬的,长期对孩子冷眼相看和武力制裁;二是软的,睁一只眼闭一只眼对其不闻不问。结果呢？