师专开设班主任课程必要性的理论思考

开设班主任课程是师专提高教育质量、改革教育课程设置的积极尝试.初中基础教育性质和当前改革主题、初中教育目的和培养目标以及初中学生时代特征三方面决定了班主任课程开设的必要性.

OBE理念下情境教学法在“班主任与班级管理”课程的创新实践——以内蒙古师范大学为例

“班主任与班级管理”是高等师范院校教师教育基础课程,也是师范生职前训练必不可少的一门课程。针对当前“班主任与班级管理”课程教学存在的问题,在OBE教学理念指导下建设课程教学目标体系,创新实践教学设计和教学方法,优化课程考核方式,探究情境教学法在“班主任与班级管理”课程的创新实践过程和效果,期望能够为“班主任与班级管理”课程的教学提供有益的经验,并为OBE教学理念与情境教学法相融合在教育领域的应用提供参考。

新课程理念下初中班主任教学管理有效性分析

初中阶段的学生年龄基本处于十四五岁左右,这个年龄阶段的学生不管是在心理上还是生理上都处于快速发育阶段,需要进行照顾在学校初中学生不只是学习存在诸多问题,心理和生理上也需要得到帮助,因此作为初中教学班主任在管理学生期间不但要使用科学的技巧也需要具备大量的耐心,这也是初中班主任难当的原因之一,为了可以让初中学生接受更完善的教育,本文将在新课程理念下分析提升初中班主任的教学管理策略。

“班主任工作”课堂教学的“实践取向”

班主任工作课程是教师教育中的重要内容,是教育规律和师资培养的必需。坚持该课程的"实践取向"的具体表现是:专业精神的教育、专业知识的积累、专业能力的提升都要服务于教育实践,取之于教育实践,得益于教育实践,为学习者创设耳濡目染,习得感知的学习情境。

《中小学班主任·课程育人版》主要栏目征稿启事

1.卷首论语主要刊登深度挖掘课程教学所蕴含的育人价值,凝练提出课程育人的个性主张、有效策略、精练评述或真情感悟的千字文。2.课程导航围绕国内外课程、教材、教学研究的热点、难点、焦点问题,刊登有关学术论文与专题报告,实现对教者的理论引领与实践启迪。3.教材解读主要指向学科教材研读,关注教材编写思路与特点的分析,二度开发的实践,灵活运用的思路、方法与典型案例。

《中小学班主任·课程育人版》主要栏目征稿启事

1.卷首论语主要刊登深度挖掘课程教学所蕴含的育人价值,凝练提出课程育人的个性主张、有效策略、精练评述或真情感悟的千字文。2.课程导航围绕国内外课程、教材、教学研究的热点、难点、焦点问题,刊登有关学术论文与专题报告,实现对教者的理论引领与实践启迪。3.教材解读主要指向学科教材研读,关注教材编写思路与特点的分析,二度开发的实践,灵活运用的思路、方法与典型案例。

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1.卷首论语主要刊登深度挖掘课程教学所蕴含的育人价值,凝练提出课程育人的个性主张、有效策略、精练评述或真情感悟的千字文。2.课程导航围绕国内外课程、教材、教学研究的热点、难点、焦点问题,刊登有关学术论文与专题报告,实现对教者的理论引领与实践启迪。

敬告《中小学班主任·课程育人版》文章作者

我刊自创刊以来,每期都对在我刊发表文章的作者征集个人美照一张(照片质量要好)、教育格言(100—200字)、杂志寄语(20字左右),以及自我简介(50字以内)。年底会印制本年度的《特邀优秀作者风采录》精美画册惠赠你们,画册内容逐期在《中小学班主任》公众号上发布,并将提供所刊登内容作者的纪念证书。征集内容请发至zxxbzrjyb@163.com。

提高职中班会课实效应解决的几个问题

为了充分发挥班会课在培养新世纪合格人才中的德育功能,笔者认为提高班会课实效必须着重解决好五个方面的问题。 一、把握“方针”,摆正位置 在学生成长过程中,教者对其政治思想、道德品质的引导比文化专业知识、操作技能的传授显得更为重要。实践证明,一个人只有一定的理论知识和操作技能。