浅谈新时期的班主任工作

班级是学校的基层单位，班级管理是学校管理工作中的重要环节，它关系到学校的全局工作，直接影响全校的校风校貌及教育、教学质量的提高。班主任是班级工作的组织者、策划者和实施者，它决定着学校工作是否能正常有序地推行，影响着学生智力及品格的形成。管理好班级，用爱心培育新人，是我们每位班主任义不容辞的职责。

以情化雨 润“花”无声——浅谈在小学班主任工作中实施情感教育的三个关键

在新课改背景下,通过加强德育教育,不仅可以提升学生的思想道德素质,还可以促进学生人生观和世界观的确立。为此,本文着重对小学德育教育中的情感教育进行了简要分析,以期提升学生的个人素质和品格。

如何处理班主任工作中的四个关系

班主任工作中存在着实与虚,管与放,严与宽,堵与导这四个主要的关系,能否作好学生工作,其本质上就是能否处理好这四个关系。

班主任工作中的情感教育

班主任工作中的一个核心任务就是如何培养与构建具有良好班风的班集体，如何管理好班级。在班主任工作中，除了按照一定的规章制度进行管理外，还须运用情感手段提高班级的管理效能。文章从情感管理的理论依据出发，着重探讨班主任工作中的情感管理的功能及策略。

做好中专班主住工作的体会

要做好中专生的班主任工作，首先应了解和研究中专学生的心理特点。中专学生的年龄一般在15至17岁之间，这一年龄段的学生，在心理上逐步脱离父母的监护，趋向主动和独立。他们感到自己“长大了”。自我意识出现“成熟感”，要求独立，要扩大自己的权利，要求别人尊重、爱护、公证地对待自己。但又因接触社会少，不了解国情，判断力差。他们活泼好动，自我意识强，有求新、求知、求实、求乐精神。他们的经济物质生活还依赖于父母，在学校需服从老师的教导，

浅谈如何做好青年农民双提升教育班主任工作

建设现代化新农村,必须培育现代化新农民。农民是新农村建设的主体,农民的整体素质将直接影响到我市现代化新农村建设的进程。为提高农民的整体素质,加强农民培训工作,推动传统农民向＂懂技术、会生活、善经营＂的新型农民转变,我校从2009年9月开始实施以青年农民、乡镇企业职工为主要对象的技能、学历双提升教育。做好班主任工作是提高办学质量和办学信誉、促进新农村农民教育事业发展的基础工程之一。

当好后娘——班主作工作点滴

当我听到学校领导十分沉重的对我说：“冯老师，我把这个班的娃娃交给你了，这个班娃娃学习习惯好，连年都被评为优秀班集体，与老师感情相当深，可……哎!一下子语、数、外三科老师全调走，我真担心他们一下适应不了……”时，我只笑吟吟的说了声“好呢!”我万万没想到中途接班尤其是接好班，那可是实实在在的后娘!

班主任工作中要注意的几个问题

班级工作是学校工作有机组成部分，班级的好坏直接关系到治校理念的落实和校风学风的建设。因此，加强班主作工作显得至关重要。当然，班务工作的开展异彩纷呈，见仁见智。但是，最起码的认识底线务必清楚。下面就谈一下班主作工作中需要特别注意的几个问题。

浅谈班主任工作的技巧和艺术

面对当前学生难管理,班级不好带的局面,本文从精细化管理方面入手,结合实例和感受,为班主任管理班级提供了可资借鉴和行之有效的措施和方法。

我的治班方略——“静能生慧”和“来了就读”

一走进五年级六班的教室，你就会发现墙壁上悬挂着两幅装裱好的毛笔大字：一幅是“静能生慧”，一幅是“来了就读”。什么含义？请听我慢慢道来。

抓苗头——思想教育工作的切入点

“抓苗头”是思想政治工作者长期以来实践经验的科学总结，也是教育工作者经常采用的一种行之有效的工作方法。所以应该将此作为辅导员、班主任工作乃至整个思想教育工作的切入点和着力点。

“有所为,有所不为”给我带来惊喜

学生之间发生矛盾,闹意见,以至吵架,是学校每天都要发生的事.特别是低年级学生发生的频率更高些,矛盾发生后往往告到老师处,要老师评判处理.我在当班主任的几年中发现了一个奇怪的现象:班主任干预这种事愈多,理评得愈细,这种事的发生率就愈高.班主任就像救火队队长,东堆火还未扑灭,西堆火又起,大量的宝贵的时间都用在调节、核实、规劝上了.