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纯粹的知识分子——读完班代摆的《松桃舞步》和《错误的暖色》 |
龙潜
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《铜仁学院学报》
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2011 |
0 |
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想象的美学及意义的重构——对完班代摆的阅读及思考 |
隐石
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《铜仁师范高等专科学校学报》
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2006 |
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代课一年级 |
熊开玉
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《小学教学研究(理论版)》
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2015 |
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始于兴趣、终成其才 |
周子烈
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《音乐探索》
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1987 |
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高等教育要把培养能力和传授知识结合起来 |
王满厚
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《唐都学刊》
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1988 |
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激活基层治理的“神经末梢”——富裕县委实施自然屯党的组织体系建设侧记 |
崔晶
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《党的生活(黑龙江)》
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2020 |
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集团公司党校班成功举办60期纪念座谈会在学院召开 |
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《石油化工管理干部学院学报》
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2015 |
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提出一个“有限动员思想”如何 |
阎宪洲
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《国防》
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1994 |
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中风病的克星 |
侯瑞麗
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《今日中国》
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1992 |
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温暖润心田 |
解玉绍
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《早期教育(幼教·教育教学)》
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1993 |
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我被亲了 |
陈海燕
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《辽宁教育》
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2015 |
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班级管理中班主任的有效指导 |
赵宇
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《教书育人(校长参考)》
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2017 |
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抓住时机 引而导之 |
阳春
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《教学与管理(中学版)》
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1989 |
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老师,请不要再叫我起来发言了——教学心得之浅谈学生的口头表达能力训练 |
陈茂干
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《商情(科学教育家)》
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2008 |
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重視技工培訓工作,切實為國家工業化準備後備力量 |
衛佐民
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《中国劳动》
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1955 |
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教育,从走进学生的心灵开始 |
董兰芳
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《班主任》
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2016 |
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愿“自讨苦吃”的幼儿园更多一些 |
余碧君
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《幼儿教育》
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1991 |
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防止“中间梗阻” |
徐恒足
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《瞭望》
北大核心
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1993 |
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别人的垃圾袋你别翻 |
鲁南
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《少年心世界》
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2013 |
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20
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纸船——寄母亲 |
冰心
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《世界中学生文摘》
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2005 |
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