依托“微故事” 做实小学班会资源开发与运用

小学班会创新乃至于德育创新,离不开“微故事”资源的开发与应用。教师应该利用“问题链”,巧用“脚手架”,高效筛选、重组、开发“微故事”,在问题细化中指向小学生的责任;应该引领学生亲自“排”、亲自“演”、亲自“琢磨”,酿出浓浓的“演出味”,在无痕浸润中锻造学生;应该通过点面穿插与远近对比,做实小学班会资源开发与运用。

巧用“微故事”打造精彩初中班会

依托“微故事”进行班会资源的创新开发与实践运用应被提倡。恰到好处地运用“微故事”是促进学生成长和提高德育实效性的需要。作为班主任,应该推远一点,从经典故事中盘活“微故事”;拉近一点,从身边小事中积累“微故事”。同时,通过角色扮演加深体验,通过现实印证强化效果,真正让“微故事”发生较好的正效应,助力于班会的精彩,助力于德育的创新改革。