刍议优秀班干队伍在班风学风中的作用

优良的班风学风,是班级的生命线,是促进班级成员不断进步的动力。通过打造优秀的班干队伍来进行班风学风建设,塑造健康积极的班级环境,营造优良学风是高校培育优秀人才的重要保障措施。

培养强有力的班干队伍探索

在班级管理中,班干队伍的建设是非常重要的,培养强有力的班干队伍能够在很大程度上提高班级管理的有效性。班干队伍的建设不仅需要好的人选,在日常的班级管理过程中也需要做好引导与管理工作,使得班干队伍能够在班级中发挥重要作用。

探寻中学班主任建设班干队伍之道

一个健康和谐的班集体,离不开班干部的带头作用和示范作用。但是,把思想品德好、真心实意为集体服务的同学选为班干部并不意味着班集体必然健康和谐。本文从班长管理失效一例着手,结合理论和实际剖析问题,提出中学班主任培养班干部的几点思考。

浅谈班主任如何加强对学生自我管理能力的培养

高职院校班主任对学生自我管理能力的培养是高职院校办学的必须,是市场经济发展的必然,是学生走向社会、自我发展的需要。要做到这点,班主任工作必须具有前瞻性、统筹性、连续性,要全面地了解、研究学生,建立培养负责的班干队伍,实施管理制度的人性化、程序的规范化。

关于如何当好中职班主任的几点见解

中职学生是一群比较特殊的群体，他们的基础不是很好，家庭情况都比较复杂，要管理好由这样的学生组成的班级是比较困难的。本文中以作者的带班经验为例介绍了一些关于当好中职班主任的方法，希望对中职班主任的带班工作有所帮助。

浅谈班主任对中职生的舆论引导

马卡连柯说：＂不管用什么样的劝说,也做不到一个正确组织起来、自豪的集体能够做到的一切。＂在班级中,健康的舆论有利于形成良好的班风,使班级保持一种精神饱满、积极向上、人人争先的积极态势,能扶正压邪,鼓舞人心,形成和巩固班级的强大力量。中职生具有学习基础差,学习行为和学习习惯差,学习压力小,有比较多的时间和精力的特点。针对中职生的特点,班主任要根据本班学生的具体情况,恰当有效地采取措施培养正确、健康的舆论,抵消和压倒不健康舆论的消极作用,引导学生德智体美劳全面发展。

班级文化建设探讨

以班级建设中的个体差异为基点,通过案例说明在打造班干队伍、班级制度、班级文化中充分调动个体主观能动性,最终全员参与形成合力。在展现个性的基础上弘扬共性,培养和提高独立个体的团队情商,形成一个由优秀骨干领导、全员拥护响应的大集体。

关注学生干部选拔,提高班级总体素质

教师接管了一个所谓名"差乱班",细心观察后,我发现这些学生良莠不齐:有的勤学好问,要求进步;有的厌恶学习,纪律观念淡薄。他们信息渠道宽,交际范围广,交往频率高,具有较强的主体意识和独立意识。面对这样的学生,单凭空洞的说教、机械的训练和强制性的管理是很难奏效的。我一改传统的教育方法,变教师"一手抓"、"一手管"为学生自己管,充分发挥学生干部的骨干作用,效果颇佳。

先进班集体成长之路

构建良好的班集体,需要班主任的主导作用和全班学生的主体作用的和谐统一,只要采取合适的方法,做班主任的幸福感就会油然而生。

培养优良班风 创建优良集体

在新课程改革的今天，教会学生“学会求知，学会生存，学会相处，学会做人”，结合师德师风建设，为了使班集体健康成长，班主任须做好班级管理工作。

浅论做好班主任工作的探索

班主任不仅肩负着传授知识的重任,更是学生心灵的导师,是班级工作的发动者,组织者,落实者.班风的好坏,学风的浓淡,学业的优劣与班主任有着直接的关联.班级是学校的基层单位,起战斗堡垒作用.因此,做一个合格加优秀的班主任是每一个教师长期摸索的大课题.

浅谈班级凝聚力的形成

班主任是班集体的建设者、组织者、领导者，是班级的中心与灵魂：要把班级管好、教好、就要组织好、引导好、协调好同学们的学习、工作、生活，要把一个班级搞活，心向一处看，劲往一处使，建立一个具有很强凝聚力的集体，班主任必须作出相当的努力。

班主任管理班级的方法刍议

班主任管理是学校的中心工作之一,管理的质量直接影响了学校的校风和学风,为此,笔者从班干队伍、德育教育、爱心教育、集体活动几方面谈体会。