班本化种植活动中幼儿科学经验建构的策略

班本化种植活动是教师在关注班级幼儿已有科学经验的视角下展开的,幼儿在一次次的班本化种植活动中通过直接感知、实际操作、亲身体验去发现问题、分析问题、解决问题,从而新的科学经验得到了不断建构,因此班本化种植活动是建构班级幼儿科学经验的一大途径。该研究重点结合了班本化毛豆种植活动的相关案例以及建构幼儿科学经验的三大策略深入分析了教师是如何在班本化种植活动中关注班级幼儿的已有科学经验,帮助其建构新的科学经验,使得研究实现应有的价值。