对幼儿园小农场班本种植课程初探

幼儿园应该关注到自然资源的利用价值,重视通过自然资源的运用打造更高水准的探究平台,让幼儿们在挖掘自然资源的过程中获得针对性地教育,更好体验到自然资源和人类发展之间的关系,有助于推动幼儿教育活动地有序开展。小农场是幼儿园开展自然教育的一项资源,将小农场作为具体的教育基地,将各项农场资源运用到幼儿教育中,让幼儿们获得更高水准地教育指导。所以幼儿园需要对小班幼儿开展小农场班本种植课程,在激发幼儿教师创造意识的基础上开展多样化的教育指导,利于小班幼儿体验到自然魅力,也能引导幼儿们树立体验自然与保护自然的价值认知,给幼儿们的健康成长提供良好地教育支持。

生活教育理念下班本种植微课程

随着幼教改革的不断深入,我国日益注重幼儿园课程改革。陶行知先生指出,要把儿童从文化鸟笼中解放出来,飞进大自然,让儿童在大自然的怀抱中陶冶性情、锻炼意志。幼儿园班本种植微课程的开展能够让幼儿热爱大自然、探索大自然、发现大自然。在此过程中,幼儿掌握简单的劳动种植技能,培养其爱心、责任心及观察、比较等多方面能力,获得新的体验,体会生活的美好。而大自然就是活教材,充分利用好可以促进幼儿的全面发展。

五育并举视角下幼儿园班本化种植课程的建构和实施研究——以黄瓜种植为例

根据五育并举的教学思想,将幼儿园本身的种植资源与其本身的栽培资源相结合,以黄瓜栽培为实例,在栽培活动中,让孩子们体会到植物生长的各个时期,从而形成对植物生活发育的特殊认识与认识。正在做记录;面谈沟通;在环境营造等方面,将学生们的发展水平与班级的实际状况相结合,从五育并举的角度出发,采用各种策略来设计、构建种植活动,让种植课程资源和环境相融合。实践表明:在幼儿园开展园艺活动是实现“五育”的一种有效途径;藉由探究各种栽培课的方式,让幼儿能在活动中进行观察与纪录;通过表现和反思,使幼儿在观察中学习思维,在记录中学习表达,在共享中学习协作。