从班级变革的视角看班级事件及其应对

伴随制度化教育的发展,班级生活也日益制度化,并体现出教师本位、管理中心、控制本质等特征,进而对班级事件产生了相应影响。今天,针对制度化班级面临的诸多困境,迫切需要我们实现班级变革。文章基于变革的视域,论述了处理班级事件须要完成的五大转变,即在认识上从事件恐惧走向事件生成、在态度上从管理中心走向理解至上、在方法上从机械刻板走向智慧多元、在关系上从教师中心走向和谐共生、在目的上从班级管理走向班级创生。

由一道案例题引发对班级事件处理实效性的思考

在班级管理中,会遇到各种学生事件,班主任处理事件的理念及方式,特别是处理事件的实效性,对于学生成长和班级凝聚力来说,是非常关键的。本文由一道德育案例题的答辩,引发对班级事件处理中的理念、情绪、认知、行动、关键等方面的反思,形成以"关注心理、给予尊严、激发能量、鼓励上进"的处理班级事件的工作导向。

基于真实事件的叙事型班级晨会设计策略

叙事型班级晨会是利用真实事件对学生进行道德教育的一种教育形式。基于发现事件、讲述故事、泛化角色、回归现实的班级晨会设计,有助于改善当前道德教育空洞说教、效果不甚理想的现状,有利于激发学生的道德情感,培养学生的道德品质。

高校班级突发事件的预警管理

目前,我国高校的内外部环境却不令人乐观,突发事件不时出现,使高校的声誉和形象、师生的生命和财产安全受到极大伤害,甚至危及我国高等教育的声誉和前途。但是对这些校园突发事件追根溯源,除去突发性的自然灾害等客观原因,不难发现大多数发生在班级内部,并且源自班级管理和学生教育出现的漏洞。因此需要高校辅导员在管理中提高警觉,加强班级内部突发事件的预警管理,减少突发事件的发生。

谈班级偶发事件的处理

做班主任工作苦点累点不算什么,最令人头痛的是有的学生不懂事,偶发事件不断,负面影响很坏。如果处理不好,它会直接或间接影响班级的稳定和健康发展。偶发事件是指在教育过程中突然出现的事,难以预料,出现机会较少,但必须迅速作出反应,加以特殊处理的问题。

随“急”应变因“事”利导——基于托马斯·基尔曼冲突模型探索班级突发事件的解决策略

班级突发事件易对班级管理、教学常态造成冲击或破坏。本文基于托马斯·基尔曼冲突模型,选择有效的教育策略,高效解决班级突发事件,为实现高效班级管理进行有益尝试。

走心沟通:班主任处理班级突发事件的育人艺术

班主任处理班级突发事件时,“疏泄一共情一明理一导行”的走心沟通是良策。在处理过程中,班主任不能把学生推向对立面,而是要耐心倾听学生的心声,接纳他们的情绪,共同协商寻找办法,以朋友的身份给予督促支持,导行指引,达到变弊为利的教育效果。

高校辅导员所辖班级危机事件管理——基于相关法律法规下应对策略研究

高校班级危机管理是危机管理的重要分支之一,其内容在预防、化解高校危机事件过程中,发挥的作用至关重要,直接决定高校、辅导员及大学生群体的切身利益得失。为了完整论述这一研究内容,笔者基于相关法律法规知识内容,通过经验、文献等研究方法,将论点分为三部分进行分析,分别是:第一部分:高校辅导员定位及职业素质;第二部分:高校辅导员应知应会的法律法规;第三部分:班级危机事件预防、应对、善后。