浅谈班级化管理模式在放射科进修教育中的应用

放射医师进修教育是基层放射医师提高知识水平的重要途径,也是三级甲等教学医院放射科工作的重要组成部分。班级化管理模式应包括搭建合理稳定的组织框架及顺畅高效的沟通路径;设计常态化针对性的教育课程,安排多层次专业性的教学人员;执行系统性专业轮转计划,针对个性化需求进行差异化微调;强化进修医师日常管理制度;进行能力考核等。班级化管理模式有助于进一步提升放射进修医师的诊断水平及综合能力,文章对班级化管理模式如何在放射科进修教育中应用进行初步探讨。

核心价值观教育班级化的必要性与路径——基于对《中小学德育工作指南》的解读

将中小学德育工作融入学校各项日常工作之中,其实就是融入班级工作中。从这个意义上说,社会主义核心价值观教育的班级化,正是对《中小学德育工作指南》要求的回应与落实。实现核心价值观教育的班级化,关键在于尊重价值观独有的内涵与属性,关注学生的生活,并以此来确立班级管理中核心价值观教育的路径与方法。

大学生职业生涯班级化教学初探

近年来,国内高校正在积极探索大学生职业生涯的教育模式。有效的职业生涯教育需要和学生个体进行有机结合。本研究以团体辅导为载体,探索职业生涯教育的班级化教学新模式。实践证明这种模式可以同时满足生涯教育的"个体化"和"普及性"需求,具有重要意义。

班级化管理对精神分裂症患者自尊水平的影响

目的探讨班级化管理对精神分裂症患者自尊水平的影响效果。方法随机抽取30例在本院住院的精神分裂症患者组成一个班级化团体,在原有药物治疗的基础上进行6个月的班级化管理护理。干预前、干预后分别采用自尊量表其进行评定,比较干预前后自尊分数得分情况。结果班级化管理后患者的自尊量表得分显著高于干预前,差异有统计学意义(P<0.01)。结论班级化管理可以有效提高精神分裂症患者的自尊水平。

中学图书馆图书“班级化”管理设计与实践

学校图书室是学校教育、教学的辅助机构,也是学校实施素质教育、学生开展研究性学习的重要场地之一。如何直面学校图书管理工作的实际,以务实、求新的精神不断改进学校图书管理的基础工作就成为我们中学图书管理工作探索实践的一个重要方面。论文就几年来我们开展图书"班级化"管理的实验、探索工作作了分析总结。

寄宿生“班级化”管理模式的实践与探索

随着国家教育改革、高中扩招、各地教育资源整合等形势的变化,原来的管理模式越来越不适应新的要求。我校2012年与敦煌三中高中部合并搬迁进人新校区后,住宿学生达4000多人,住宿管理人员达50多人,住宿规模扩大了,管理难度加大了,家长对住宿管理要求提高了。

中学图书馆图书“班级化”管理设计与实践

中学图书馆是中学教育、教学的重要辅助机构，也是学校开展素质教育，使学生开展探究性学习的重要场所之一。如何更好的处理中学图书馆的日常管理工作，采取积极、务求的进取精神不断加强对于中学图书馆的基础管理工作，现已成为了中学图书管理工作的一个重要方面。本文主要就“班级化”管理的设计与实践展开了具体的探究工作。

戏剧的教育意义探索--对教育戏剧班级化的探索

戏剧与教育有着直接的关联,在诸多应用中都起到了不可小窥的教育意义。随着时代的进步与发展,戏剧的教育功能逐渐从认知到被认可和应用。应用的领域也较为广泛,除了艺术熏陶,还应用在对儿童的教育上。当戏剧与教育相互碰撞,当戏剧参与到教育中,戏剧和教育将相互影响,势必不断推动和完善儿童教育。

浅谈初中数学班级化分层教学的创新研究

初中数学相比较小学数学,内容大幅增加,难度也随之增加,尤其是数学学科的抽象性,逻辑严密性,广泛应用性在初中都得以充分体现,学生由小学直观学习数学转向初中学习数学抽象思维, 逻辑思维等的递进过程,大多数同学不适应或转换较慢,导致学生分层常态化。新课程理念下,实施初中数学班级化分层教学的创新研究也就非常必要。

基于感戴现状调研的艺术类大学生班级化感恩教育模式探索

大学生群体的感恩意识已成为教育工作者关注的重点,个体感恩意识的深层次影响因素是"感戴"这一心理的加工过程。文章以艺术类大学生为研究对象,通过问卷采集、分析感戴现状数据,结合感戴心理影响机制,探索班级化感恩教育的途径,为大学感恩教育提供操作性建议。

一对一数字化学习情境下的班级管理改进

一对一数字化学习的诞生给班级管理带来极大挑战。建议结合新技术发展趋势及相关研究成果进行现代班级管理改进:建立让教师成为"平等中的首席"的管理理念;借助新技术,提高学生民主参与班级管理的能力;基于新技术,提升教师的教育技术能力;充分利用新技术,营造家校合作的新环境等。

班级“小组化”自主管理模式探究

一、班级"小组化"自主管理的意义在这个知识爆炸的时代,老师越来越累,学生越来越苦。如何让老师在苦中寻乐,让学生在累中求悦呢?那就是真正实现学生的自我管理、自我教育。班级"小组化"自主管理模式把班主任的整体管理,转化成小组内的自主管理,小组内通过成立各个管理部门,使学生各司其职,通过量化积分评比,进一步约束学生行为,促进学生自我管理、自我教育。

小组化班级管理模式探究

小组化班级管理模式让学生参与班集体创建，真正成为班集体建设的主人。在这种模式下，通过成立各个管理部门，使学生各司其职；通过量化积分评比，进一步约束学生的行为。整个班级构成一种相互监督、相互促进的管理网，这为学生的自我教育、自主管理提供了平台，让学生真正实现“做中学”。

构建“班级管理小组化”模式的实践与思考

"班级管理小组化"是指在全班师生共同参与下,通过小组形式参加学习、活动和班级管理,共同完成学习任务,实现发展目标的一种班级管理创新。这一模式包括实施分组、文化构建、组长培养、评价方案等四个基本实施环节。

精细化班级管理在塔城市中学教育中的有效运用

精细化班级管理是建立在常规班级管理基础之上,并将常规班级管理引向深入的关键一步,精细化班级管理也是传承优秀文化,培养学生良好品质的必然选择,文章略谈了精细化班级管理在塔城市中学教育中的运用,以供参考。

对农村小班化班级班主任工作的一点想法

农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位;而农村小学教育又是整个教育的关键和难点。农村小学条件差,随着学 生人数的减少,使得一些教学点撤销与合并,学生集中到相对路远的完小,而现在的农村小学生娇惯脆弱,受不得点滴委屈, 很多家长外出打工,孩子一般由目不识丁的爷爷奶奶带,由于娇惯,疏于管教,养成了一些坏习气,班级是学生在校的集体, 而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者,是学生人生道路上的领航人,对学生的健康成长具有举足轻重的作用。因 此,作为班主任,仅仅抓好学习成绩做严师是不够的,还要抓好生活做“慈父慈母”。

引入社团化班级管理模式促进大学生合作精神的养成

作为新时代大学生的成长成才之路,高校班级管理模式改革创新势在必行。引入社团化班级管理模式,以“小群体、大舞台、宽领域”为理念,创新班干部选拔与培养机制,丰富班干部管理内涵,引导学生自我管理与自我服务。本文基于实践研究提出了大学生合作精神养成的有效路径,强化学生核心价值观教育、构建和谐班级文化氛围、构建自我教育管理体系及组建专业兴趣社团等。高校学生群体作为社会的特殊群体,高校教育管理需要在改革创新中寻求突破口。大学生合作精神的养成是实现个体发展和社会进步的重要基础和条件。因此,探讨新时代大学生合作精神养成的有效路径具有重要现实意义。

浅谈初中班级管理职责化的有效实施

在班级管理工作中,科学、有规划的制度,适当地用好学生管理人才,能让班主任工作事半功倍,也能让学生的能力得以进一步发展。本文从班主任的岗位职责出发,分别从管——根基性职责和育——显隐性职责两方面进行阐述,针对班主任和学生,提出班级管理中有效贯彻职责化理念的方法,进而很好地完成班级管理。

浅析企业在金字塔式结构下的组织结构优化

一个企业,无论大小,都会以一个或者合理,或者不合理的组织结构形式而存在。企业经营的成功,一半的原因是人才,一半的原因是人才的组织形式,正确的组织结构推动企业进步,错误的或是不合时宜的组织结构阻碍企业的发展。我国企业在吸纳优秀人才的同时,应该大力发掘适合本企业当下的组织结构,使符合本企业特点的、先进的组织结构融入企业之中,最大限度的发挥人才的积极性、主动性、创新性,为实现企业的经营目标助力。