指向“活空间”的幼儿园班级区域重构

当前幼儿园班级区域构建存在同质化、固定化、封闭化等常见问题。指向“活空间”的幼儿园班级区域重构旨在将儿童生活的班级区域场所由静态的物理呈现转变为动态的学习过程,支持儿童与班级区域空间在相互作用中建构经验、主动生长,激发出班级区域新的活力和张力,建立儿童与空间的深度情感关系。