班级合作学习在小学数学教育中的实践

随着新课改的不断推进,近几年在小学课堂教学过程中开始应用一些新的教学方法,比如班级合作学习就是这样的一种,利用班级合作学习可将小学生的主体地位凸显出来,激发小学生的思维与创新能力,通过用小组合作的方式展开探讨和交流,在此基础上不断提升小学生的认知能力。在小学数学教育方面应用班级合作学习的模式,可帮助小学生解决学习中遇到的一些问题,及时化解认知困境,培养小学生的核心素养,有助于教学目标的顺利完成。本文首先介绍小学数学教学中班级合作学习模式的应用价值,然后分析当前小学数学教学中班级合作学习存在的问题,在此基础上提出小学数学教学中班级合作学习教学的应对策略,希望为小学数学课堂教学工作的正常开展提供参考借鉴。

班级合作学习中情感教育的实践与思考

在当前新一轮课堂教学改革中,合作学习成为建构高效课堂的必由之路。充分化解合作者之间的矛盾,搞好资源配置,激发和调动他们的积极性和创造性,是搞好合作学习的前提。这个过程需要师生付出真情实感,感悟磨合,体验过程,解决问题,收获成功。

“小导师制”:基于班级小组合作学习的探索

“小导师制”以班级小组合作学习为基础,选拔某些方面有特长的学生担任综合或单项的“小导师”。“小导师”采用“脚手架式指导”和“GPS式指导”等指导方式,为其他学生提供学习、生活指导。“小导师制”的实施要注重对“小导师”的选拔、培训、评价和管理。