班级因素对中学生抑郁倾向检出率的影响

为深入了解中学生抑郁情绪的表现及成因,本研究选取大规模监测中学生整体抑郁倾向比例偏高且班级之间差异明显的中学进行深入调研。调研发现,班级因素在学生抑郁情绪的形成和维持中发挥了重要作用,而抑郁情绪明显的中学生也在其家庭、人际关系和生活事件等方面具有一定的抑郁易感因素。预防与干预中学生抑郁情绪,建议重视班级因素、个体成长环境等因素。优化班级管理环境,创造良好的人际关系氛围;营造和谐的家庭环境,改善亲子关系;建议学校加强心理健康教育与心理咨询工作。

班级性质动态观

班级，是学校施加教育影响，学生进行各种活动的基本单位。班级建设的成效如何，从结果上看，会直接关系到学校教育影响的成效，关系到学生的个性化与社会化的广度与深度。以什么样原则或模式建设班级，把班级视为一种怎样的社会互动形态，实质上涉及的是如何看待班级性质...

后进生转化因素的调查分析

后进生,顾名思义是学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。后进生转化不仅仅是班主任的工作,任课老师也要熟悉后进生的心理特点,因材施教,共同帮助他们学习。在教育实习的过程中,采用文献法,个案法,访谈法,调查了后进生的心理特点,并分析后进生转化因素。

技工院校非正式群体的成因分析

非正式群体是学校和班级管理中一个不可忽视的群体。本文从社会因素、家庭因素、学校班级因素以及学生个体因素四方面入手,对技工院校中非正式群体形成原因进行分析。

基于多层线性模型的青少年认知能力作用机制研究

随着青少年受教育机会的增加,子女认知能力的培养在家庭教育再生产中逐渐受到关注.以初中生认知能力为研究对象,通过构建多水平分析模型(HLM)对其认知能力的影响因素和作用机制进行实证分析.结果表明青少年的认知能力会受到学生个体家庭背景、社会关系以及班级群体因素的直接和间接影响,进一步证实了HLM模型对于多层嵌套数据研究的适配性与合理性,为此模型在各个领域的深入发展奠定了基础.