班级团体生涯辅导对大学生择业价值观和交流恐惧的影响

目的探讨班级团体生涯辅导活动对大学生的择业价值观和交流恐惧的影响。方法根据交流恐惧量表总分将实验组92位大学生分为高、中、低度交流恐惧组,采用双盲设计方法,由任课老师实施8个周班级团体生涯辅导活动干预,与对照组76人进行比较。实验组和控制组使用择业价值观问卷和交流恐惧自陈量表进行前后侧。结果①大学生择业价值观与交流恐惧呈负相关(r=0.136,P<0.05);②经过班级团体生涯辅导,实验组择业价值观显著提高(t=-4.59,P<0.001),其中高度交流恐惧组的学生择业价值观改善较为显著(t=-2.30,P<0.05),中度交流恐惧组的学生择业价值观改善非常显著(t=-4.00,P<0.001),低交流恐惧组学生的择业价值观没有显著变化(t=-1.42,P>0.05);③经过班级团体生涯辅导,实验组恐惧总分和各恐惧分量表分数都显著降低(除交谈恐惧外)(t=2.85,4.74,2.82,2.87,P<0.01)。结论班级团体生涯辅导可以明确大学生的择业价值观,并降低其交流恐惧。

班级生涯团体辅导促进应用型本科院校在校生职业生涯规划的作用研究

目的探讨班主任参与班级生涯团体辅导对应用型本科院校工科类大学生职业生涯规划的作用。方法以金陵科技学院机电工程学院2017级机械设计制造及其自动化2个平行班学生为研究对象,将1班定为实验班(N=36),2班定为对照班(N=37)。在大二上学期开始对实验班进行班级生涯团体辅导,为期三年,对照班不做干预。结果1班经班级生涯规划团体辅导后,各个维度都有明显提高。实验班与对照班除在自我认知维度上差异不显著外,在职业认识等四个维度上达到了差异显著性水平。学生毕业季访谈发现,实验班学生有了较清晰的职业生涯发展定位与目标;就业大数据显示,实验班的就业质量与数量都比对照班高。结论班级生涯规划团体辅导对应用型本科院校工科类大学生的职业生涯规划有积极的促进作用。