班级功能与未来的班级样态

班级样态取决于班级功能。注重班级的社会功能,促成了科层样态、集体样态的形成。集体样态是中小学班级样态的主流,由于被功用至上的非教育功能所驱使,弊端丛生。伴随着班级的本体功能逐渐得以"回归",班级正在朝着学习型组织方向演进。基于个体性的群体意识,班级边界被重新界定,自主性、准自治性日益凸显,教师角色综合化且重心发生转移,是班级作为学习型组织的根本特征。

我国学校未来班级建设的发展方向

未来班级建设是为了更有效地激发班级育人价值、实现学生生命成长的班级改革路径。班级是教育工作开展的基本单位,它是师生工作、学习、生活的主要场域,对师生发展都有重要影响。但是,目前我国中小学的班级场域出现了人际关系疏离、学习与生活脱离、封闭时空与开放资源割裂等一系列问题。对此,我们将从社会学角度出发,借鉴场域的相关理论,探索班级场域中出现的问题,并通过课程发展视角寻求解决路径。

构建新样态自主学习性班级——以商务英语阅读档案袋评价为干预

与传统的班级不同,新样态自主学习性班级注重学生的自主性和创造性,是一种更为人性化的未来班级样态。学生的自主学习能力水平是影响新样态自主学习性班级构建的重要因素之一。研究者通过对湖南工学院商务英语专业大二某班级进行一个学期的阅读档案袋评价体系干预,以问卷作为调查学生干预前和干预后的自主学习能力水平的收集工具。在回收分析有效问卷后,发现学习者的自主学习能力有了显著提升。该研究旨在为新样态自主学习性班级构建改革提供实施案例。