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指向成果表达的综合实践活动挑战性任务设计——以“班级模拟博物馆”项目为例
1
作者
倪建东
《教育实践与研究》
2024年第28期43-47,共5页
学生在长周期实践活动中容易出现研究不深入、学习不主动、探究不持久等问题。基于此,“班级模拟博物馆”作为一项指向作品表达和成果展示的综合实践主题活动。教师通过设计以学生学情为起点的探究型任务,以成果展示为焦点的表现型任务...
学生在长周期实践活动中容易出现研究不深入、学习不主动、探究不持久等问题。基于此,“班级模拟博物馆”作为一项指向作品表达和成果展示的综合实践主题活动。教师通过设计以学生学情为起点的探究型任务,以成果展示为焦点的表现型任务,以真实情境为支点的复合型任务,以作品迭代为焦点的真实性任务等,使学生在获得成就感的同时,提升持续探究的内驱力,从而在一定程度上改善以上状况。
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关键词
综合实践活动
成果表达
挑战性任务
班级模拟博物馆
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题名
指向成果表达的综合实践活动挑战性任务设计——以“班级模拟博物馆”项目为例
1
作者
倪建东
机构
绍兴市越城区沥海街道中心小学
出处
《教育实践与研究》
2024年第28期43-47,共5页
文摘
学生在长周期实践活动中容易出现研究不深入、学习不主动、探究不持久等问题。基于此,“班级模拟博物馆”作为一项指向作品表达和成果展示的综合实践主题活动。教师通过设计以学生学情为起点的探究型任务,以成果展示为焦点的表现型任务,以真实情境为支点的复合型任务,以作品迭代为焦点的真实性任务等,使学生在获得成就感的同时,提升持续探究的内驱力,从而在一定程度上改善以上状况。
关键词
综合实践活动
成果表达
挑战性任务
班级模拟博物馆
分类号
G622.42 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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1
指向成果表达的综合实践活动挑战性任务设计——以“班级模拟博物馆”项目为例
倪建东
《教育实践与研究》
2024
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