城乡结合部初中班级民主管理的实践研究

城乡结合部的初中班级管理情况好坏对于学生发展有着至关重要的影响,不仅会影响学生的学习成绩,同时也会影响学生的道德品质。通过观察笔者发现,当前城乡结合部的初中管理面临着诸多问题,包括学生问题和班主任问题。为了有效应对这些问题,作为班主任主动建立可靠的民主管理机制和有效的方法至关重要。本研究旨在探讨城乡结合部初中班级民主管理的实践,并提出一些可行的方法和策略,希望能够为班主任日后做好班级管理提供有效的参考。

论高校班级民主化管理模式

高校班级民主化管理是大学生思想政治教育的重要途径。充分利用学生的民主意识特点,通过班级民主化管理,培养大学生的主人翁精神,增强学生参政议政的意识,同时全面发展学生素质,养成自律习惯,有利于促进学校依法治校,形成良好的班风和校风。

论班级民主管理中学生的有效参与——来自阿伦特“行动理论”的启示

依据阿伦特的行动理论,参与班级民主管理是必要的善,学生在参与班级民主管理中不仅能够彰显自我的存在,也能够获得在私人生活中体会不到的公共幸福。行动和言说不仅仅是学生参与班级民主管理的方式,更是他们向世界彰显"我是谁"和"我的存在"的方式。班级民主管理需要以人的"复数性"为基础,人的复数性为认识班级公共事务提供了不同的视角。学生能够真正的参与到班级民主管理中来,还需要以公共判断为依据,公共判断让学生能够站在公共和他人的角度审视班级公共事务。

善用“班级民主公约”,依法促进大学生班级民主管理

大学生班级民主管理已成为我国高校学生管理的必然选择。高校现行的班级民主管理制度在执行过程中容易出现部分学生对民主参与有选择性,过程平等取代了教育目标,监督流于形式而走偏门等矛盾和不足。联系党的十八届四中全会《决定》中,依法落实多层次社会治理的有关政策,参考以公约管理民法中对无因管理群体的相关理论,提出应当积极应用"班级民主公约"的形式,来提高大学生班级民主管理实效性的思路。概括出制订公约需与思想政治教育目标紧密结合,公约内容应以有效量化考核为重,建设一支高素质学生干部队伍保障公约执行等三项善用班级民主公约的基本方法。

班级民主化管理主体心态及操作运行的思考

针对班级民主化管理模式的热点话题,广大师生从不同的认识的角度,表现出不同的心态,本文就此现象进行了深入调查和分析,并就班级民主化管理中的操作运行提出了积极的思考。

高校班级民主化管理模式与辅导员角色定位

高校班级民主化管理的实施与辅导员角色定位关系重大,辅导员要随着形势的变化对自己的角色正确定位,即班级民主化管理的宣传者;大学生民主理念的培育者;班级矛盾处理的调解者。把思想政治教育工作灵活地融入班级民主化管理模式之中,形成新的育人机制。

高校班级民主管理引入“罗伯特议事规则”的必要性分析

文章首先对“罗伯特议事规则”进行简单概述，基于“罗伯特议事规则”的基本价值理念及具体操作规则，探讨高校班级民主管理技术层面的提升不仅是落实高等教育人才培养理念、兼顾高校班级民主管理公平与效率的基本需要；也是推进我国民主政治建设的内在需要。

班级民主选举公共性的缺失及回归

作为教育民主实践,班级民主选举应体现公共性理念。现实的班级民主选举呈现出表演型竞选、娱乐型投票、垄断式分配的样态,破坏了班级民主选举的公共性,违背了班级民主选举应有的教育性立场。班级民主选举公共性缺失的原因有四:缺乏对班级民主选举的沉思;未成熟的班级公共领域;拒绝共同言说的原子式个体;背离教育性立场的教育资源分配逻辑。因而,彰显班级民主选举的公共性,教师应做到:创生班级公共领域;加强对班级民主选举活动中言说内容与方式的指导;坚守教育性立场以维护教育的育人性与正义性立场;改革现有的班级民主选举模式,实施良性竞争与公共关怀并重的班级委员选拨方式。

高校家庭经济困难学生班级民主认定的调查研究

目的分析现行班级民主认定情况,探讨更加科学合理的贫困生认定机制。方法采用自编昆明医科大学班级民主认定情况问卷调查,对昆明医科大学2009-2011级各专业在校学生按照贫困生、非贫困生和评议小组成员三种对象,共850名进行随机抽样调查,并对发现的问题与相关教师访谈交流。结果发现在以评议小组为核心的班级民主评议中,主要存在贫困生材料内容丰富多样,难于区分贫困程度;认定过程缺乏对申请学生在校生活、学习情况的考量;部分学生乃至评议小组成员均存在对贫困生认定的标准、办法和流程不甚了解,评议效率不佳。结论针对现行认定机制的不足,作者提出改进思路及流程。

谈党校学员班级民主管理

班级管理是党校总体管理的重要组成部分,是实现党校总体教育目标的必要措施。在班级管理中通过培育和褒扬学员的民主意识,调动其主动性、积极性,达到师生互动,教学相长,对于推动民主建设,提高管理绩效是大有裨益的。 一、党校学员班级民主管理的重要性 首先,教育作为一种社会现象,既受一定的社会经济、政治制度的制约,又服务于一定的社会经济、政治制度。在人类漫长的教育史上,曾长期经历过奴隶制和封建制的专断和蛮横。

综合素质评价制度与班级民主教育机制共建的原理与途径

将综合素质评价制度作为毕业和升学制度来设计是无效的。以综合素质评价为工具建立学生学习竞赛机制,进而构建班级民主教育机制,不仅能有效地发挥综合素质评价制度的教育功能,而且开创了一条建设班级民主教育机制的道路,在新课程改革中具有十分重要的意义。

班级志愿岗在班级民主管理中的具体形式和价值探索

班级志愿岗是学生参与班级民主管理的重要形式。学生在选岗、履岗、换岗、践岗的过程中都充分体现了主体地位,彰显了个体价值,指向学生良好德性的养成和综合素养的提升。班主任可在立足校情、结合班情、紧扣学情的基础上,从班级志愿岗的创建入手,探索和思考具体形式和价值所在,为班级民主管理制度的优化和管理育人形式的创新奠定基础。

中学班级民主化管理模式的构思

实践表明,中学班级民主化管理模式的建立,是确保班级管理工作在制度化、科学化、民主化轨道上运行的有效手段。建立班级民主化管理的模式,要从以下几个方面入手。1.培养学生的民主意识教师要让每个学生都明确意识到自己在班级中的主体地位,使他们既能站在个人立场上考虑班级问题。

新形势下的班级民主管理

如今,人类社会早已越过"个性自由解放"的时代,而进人"民主时代"。教师固然要发扬民主作风,学生也该有民主素养。尽管近二十多年来,我国逐步推进民主化的进程,而学生管理中的民主色彩,反而日趋淡化。为什么?怎样在新形势下推行班级民主管理?本文将做以探讨。

实施班级民主管理的实践

民主管理是指管理者在民主、公平、公开的原则下,传播管理思想,协调各组织各种行为达到管理目的的一种管理方法。在班级中实施民主管理,教师要做到＂以人为本＂,引导学生学会自我教育、自我管理。下面,笔者就如何实施班级民主管理谈谈具体的做法。

班级民主建设的实践与思考

民主是大学生自身成长的内在要求,班主任要帮助大学生在争取民主权利的过程中,提升民主意识,完善班级的民主制度,实现大学生的自我管理,把大学生培育成为具有民主精神和创新能力的时代建设者。

成人学校的班级民主管理

班级民主管理工作是学校教育管理工作的重要方面，关系着学校各项规章制度的贯彻落实和教育质量的整体提高。明确学习目的，端正校风校纪；端正班风，形成良好的班集体和采取多种措施，加强班级管理是搞好班级民主管理的三个重要方面。

高中班级民主管理策略探究

班级民主管理作为现代民主化教育的关键内容,其和当代的社会民主化之间有着紧密联系。可以说,缺乏民主化的教育,民主化的学生就难以得到培养,进而民主化的公民将大大减少,最终民主社会将难以实现。高中是一个人发展的关键时期,该时期的民主教育对于培养高中生的民主意识至关重要。然而,当前在应试教育的大背景下,高中班级管理的民主性未能得到良好体现。本文主要从教育的角度出发,对高中的班级民主管理策略进行了详细探究。

例谈班级民主管理应避免的误区

通过科学、高效的班级管理策略来有效提升班级管理实效,一直都是诸多班主任不懈追求的目标。在班级管理实践中,笔者发现通过民主管理能够全面提升管理工作的实效性,并且还能够不断促进学生个性发展和自由发展,所以我迫切希望这种民主化的班级管理方式能够被有效推广开来,但是在这个过程中,有些误区值得特别强调一下,只有完全地将这些误区避免,班级管理工作才能够更上一层楼,学生也能够得到更加良好地发展。