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看得见的材料 看不见的教育——浅谈班级活动室空间改造后的有效性
1
作者
渠澄
《华夏教师》
2020年第10期94-95,共2页
幼儿园活动室的造型各异,空间大小也不同,桌椅摆放自然也会跟着整体的布局而改变。当幼儿进行区域游戏时,桌椅的摆放是否合理,会直接影响到幼儿游戏活动的效果。刚开始我把桌椅摆放到活动室中间,认为便于管理和看护幼儿。但是当进行区...
幼儿园活动室的造型各异,空间大小也不同,桌椅摆放自然也会跟着整体的布局而改变。当幼儿进行区域游戏时,桌椅的摆放是否合理,会直接影响到幼儿游戏活动的效果。刚开始我把桌椅摆放到活动室中间,认为便于管理和看护幼儿。但是当进行区域游戏时,桌椅需要来回挪动十分不便。因此,对桌椅如何摆放成了一个需要教师考虑的问题。
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关键词
幼儿园
区域游戏
班级活动空间
有效性
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职称材料
题名
看得见的材料 看不见的教育——浅谈班级活动室空间改造后的有效性
1
作者
渠澄
机构
江苏省徐州市云龙区惠民教育实验幼儿园
出处
《华夏教师》
2020年第10期94-95,共2页
文摘
幼儿园活动室的造型各异,空间大小也不同,桌椅摆放自然也会跟着整体的布局而改变。当幼儿进行区域游戏时,桌椅的摆放是否合理,会直接影响到幼儿游戏活动的效果。刚开始我把桌椅摆放到活动室中间,认为便于管理和看护幼儿。但是当进行区域游戏时,桌椅需要来回挪动十分不便。因此,对桌椅如何摆放成了一个需要教师考虑的问题。
关键词
幼儿园
区域游戏
班级活动空间
有效性
分类号
G613.7 [文化科学—学前教育学]
TU244 [建筑科学—建筑设计及理论]
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职称材料
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作者
出处
发文年
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1
看得见的材料 看不见的教育——浅谈班级活动室空间改造后的有效性
渠澄
《华夏教师》
2020
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