班级环境变量对“卓越计划”的促进作用研究

采用班级环境问卷、学业能力调查问卷、沟通合作能力调查问卷及思维能力问卷调查了高校32个班级的班级环境变量的基本特点及变量之间的相互作用。结果表明:1)良好的师生关系及同学关系可以增强与培养效果之间的正向联系。2)既不令人厌烦也不过于严肃的班级秩序与纪律对培养效果最为明显。3)良性竞争与适当的学习负担对培养效果之间的负向关联有明显的削弱效果。

班级环境对中学生同伴接受和学习成绩的影响

本文采用问卷法调查了从初中一年级到初中三年级的7个教学班共计408人,对调查数据进行了多元线性回归分析。结果显示,班级环境变量中的师生关系可以显著正向预期中学生同伴接受和学习成绩;同学关系对同伴接受具有极其显著的正向预期作用,而班级秩序纪律对同伴接受有极其显著的负向预期作用。