班级现代化的可能诠释:信息现代化路径

班级现代化是实现班级要素的现代化过程。多学科对班级现代化进行持续关注,在现有研究中,更多研究是从班级管理要素视角下关注班级现代化,较少从整个班级要素关注班级现代化,未从信息现代化的视角关注整个班级要素的现代化。信息现代化主要包括信息内容现代化与信息技术现代化。在此框架下,提出一个关于班级现代化建设与评价的路径。

班级生活现代化:内涵、价值与实践路径

教师是教育发展的第一资源,是驱动教育现代化、中国式现代化的源头动因,决定着教育的质量。班主任现代化在育人方式上表现为具有创新意识,在保留优良教育方法的同时去解析重构班级生活现代化的内涵要义,挖掘班级生活现代化的价值意蕴,探寻班级生活现代化的实践路径,促进学生学识水平、道德品质、人际交往、活动能力、综合素质的全面提升,主动回应教育高质量发展的要求,培养堪当民族复兴大任的时代新人。

班级文化现代化的内涵、价值与实践路径

社会现代化进程的加快对班级文化建设提出了新的挑战。文章详细剖析了班级文化现代化的核心要义及其在教育领域的价值,并提出了实践路径。通过以技术为引领,创新班级文化建设;以交流为纽带,构建和谐班级氛围;以显性为形式,彰显现代班级精神;以跨界为核心,促进文化多维发展,推动班级文化的现代化进程。

浅谈班级生活现代化中的“责任担当”——以“自治型班级”的创建为例

在班主任的日常工作中,最重要、最基本的任务便是建班育人。然而,在诸多复杂因素的影响下,很多班主任却忽视了“育人”这一根本目标。因此,如何让班级建设从“管理本位”走向“育人本位”,是值得班主任深思的问题。若能以更为先进的教育理念来创设以学生为主体的现代化班级生活,从而促使学生从中获得更全面的发展,应该会是一个不错的选择。文章以创建“自治型班级”为例,浅谈如何在核心理念“责任”的引领下,通过“班级部门”的运作来落实学生“自治”三环节,从而打造一个“自治型班级”并逐步实现班级生活现代化,以此培养学生成为具有责任担当的社会主义建设者和接班人。

利用现代教育技术开展小学德育培养高素质人才

德育工作具有鲜明的时代特征,德育目标、德育内容因时代的不同而不同,德育方法、德育手段随着时代的发展而变化。信息化的高度发展,不仅给我们带来更广阔的学习空间和学习方法及方式变革,而且为我们的思想道德教育也提供了灵活的平台。为了适应时代的发展需求,增强现代科学技术的意识,抓住教育现代化的契机培养高素质人才,教师要从小学生的心理特点出发,结合小学德育的现状,研究现代教育技术在小学德育中的舆论导向作用,以及对实现班级管理现代化、进行网上德育、提高德育课堂教学效果、架设家校沟通桥梁起到的作用。

走向治理赋德:新时代班级治理现代化的新追求

推进教育治理现代化是实现国家治理体系现代化建设的重要组成部分,治理赋德反映了时代精神与教育立德树人的本质要求。实现班级的治理赋德,一方面要在班级治理中落实以“科学化、民主化、法治化”为核心的现代性理念;另一方面要突出班级治理的育人性,使班级治理过程成为立德树人的重要方式,真正将教育的立德树人本质落实在教育的全过程中。

“互联网+”时代,班级共育现代化的路径与策略

班主任作为学校和家庭之间的沟通桥梁,承担着推动家校合作、促进学生全面发展的重要责任,是落实立德树人根本任务、推进班级共育现代化的核心力量,担当着中国式教育现代化的新使命。在“互联网+”时代,班主任要积极探索班级共育新模式,通过“互联网+”技术、资源、工具等,完善班级共育体系,优化班级共育策略,拓宽班级共育路径,提升班级共育现代化能力,为学生的全面发展提供合力支撑。