运用班级理念 提升班级管理层次

班级管理是学校教育教学活动的基本内容。班级理念是班级形象的内核和精神中枢,是班主任教育理念和管理价值观的核心,对学生具有指导、规范、引领、凝聚作用,决定班级发展方向,因此要高度重视班级理念在提升班级管理层次中的重要作用。从实施、运用、内容、范围、新旧继承、生成和原则等七大方面研究班级理念在实践操作中的特性和要求,指出只有让崭新的具有时代精神的科学教育理念始终贯穿在整个班级管理过程之中,才能提升班级管理层次,确保班级管理的有效性。

班级理念对护生行为的影响

目前 ,以初中生为起点的大、中专护理教育的生源素质明显下降 ,而现代护理学的发展对护士素质的要求越来越高。护理教育工作者如何在现有基础上培养高素质的护理人才 ,这是大家面临的一个新课题。作者采用的对策是运用班级理念管理学生 ,提高学生素质。具体做法是 :调查评估 ;制定理念 ;内化理念 ;评价效果。经对学生的学习成绩、问卷调查和班级管理情况的分析看 ,班级理念在纠正学生的不良行为 。

20世纪下半叶以来美国班级管理理念的发展趋势分析

分析了20世纪下半叶以来,美国班级管理理念的发展脉络及当代走势,指出了不同的班级管理的基本主张、针对性、效果及其命运,并分析了当前美国班级管理理念发展的共同趋势与特点,供我国教育界思考和变革班级管理借鉴。

试论实践“经营班级”理念的时代背景与现实意义

本文作者紧密联系当前高校学生管理工作的实际情况，为克服传统教育管理学生方式中的种种弊端及困难。在实际工作中积极倡导并努力践行“经营班级”的独特理念，取得了积极的成果。

以人本化管理理念促进农村小学班级管理成效

随着我国教育制度的不断改革和深入,农村小学班级管理工作受到了越来越多人的关注,农村小学教师不仅肩负着我国基础教育的实施,还肩负着学生的素质教育、人生观、价值观教育等历史重任,当前教育迫切的需要小学班级管理和教育进行创新和改革。本文就主要分析了以人本化管理理念促进农村小学班级管理,探讨了目前小学教育中实施人本管理面临的主要问题,提出了几个应用的方法,以期望提高我国小学教育管理水平,为我国的教育事业提供一点帮助。

浅谈班级管理的理念和策略

不少老师不乐意做班主任,认为班级里鸡毛蒜皮的事情层出不穷,工作非常烦琐。其实是这些老师没有掌握做班主任的技巧,说得具体一点,就是不懂得巧妙借力,巧借学生干部和班级家委的力量,从班主任一个人管理班级到学生、家长共同管理班级。本文从如何转变班级管理理念、班干部选拔与培养、民主科学制订班规等方面进行了阐述,希望班主任能掌握班主任工作艺术中的“偷懒”艺术,所教班级变得更加优秀,班主任工作也变得萧萧洒洒,轻轻松松。

基于班级管理理念下过程性评价的设计与实施

过程性评价所遵循的原则是多样性、鼓励性、发展性、公正性和实效性,主要在于及时地反映学生学习中的情况,促使学生对学习的过程进行积极地反思和总结。英语教师基于班级管理理念下的过程性评价是面向所教的全体学生,发挥班级英语小干部作用,即培养学生的综合能力又减轻老师的负担;同时采取常规式、档案式和活动式评价,使学生变被动的、枯燥的学习为主动的、有趣的学习。

小学班级管理理念及其实践策略

“班级管理”在学校德育中是非常主要的组成内容,是学校工作顺利完成的保证。小学班级管理具有特殊性,因为小学是学生进行系统教育的初始时期,同时也是培养学生良好生活、学习习惯的主要根本,但是小学生之间的差异性大、年纪小,身心健康还没有发育完善,这就需要在班级管理中有效发挥出自身的智慧,应用爱心、细心、耐心去做好班级管理工作,以此来增强小学班级管理质量,为小学生今后的健康成长做好基础。基于此,本篇文章首先讲述了小学班级管理理念,又进一步阐述了小学班级管理理念的实践策略,以供参考。

“以生为本”理念下的初中班级管理工作

在时代不断变化的背景下,教育界的教育理念也在不断更新。在新的教育理念中,“以生为本”的理念逐渐被引入中学班级管理。以生为本的教育理念重视学生的主体地位,符合新课程改革的倡导。本文阐述了以生为本班级管理理念的概念,并分析了初中班级管理工作中存在的问题,随后提出了生本理念下的初中班级管理工作方向和具体策略。一、以生为本的班级管理理念班级管理工作十分重要。

小学班级自主管理的实践研究

2009年教育部印发的《中小学班主任工作规定义》(以下简称《规定》)指出,培养学生责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围是班级管理的核心。《规定》的全面实施催生了民主化班级管理理念,促使班级管理模式由教师主导型向班级民主型转变。

基于红色资源的小学班级文化建设思考

班级文化是能够提升学生凝聚力,促进学生团结奋进的群体文化。班级文化包括软文化和硬文化两部分,通过教室环境与平时班级活动来体现。本文就树立班级目标、制定班级口号、培育班级团结拼搏精神和形成团结一心的班风等方面进行探讨,旨在通过利用红色资源打造良好的班级文化。

体验CI 实践CI 创造CI——CI教学在班级管理中的有益尝试

CI设计的最大特点就在于广泛的参与、实践和应用,对它的教学目的是让学生在全面深入理解设计理念的基础上开展设计实践活动。然而现实中的CI教学往往只偏重于一方面而忽略另一方面,本文就两者的有机结合作了一些尝试。

加强班级文化建设 提升班级管理效益

本文记述了在学校班级管理活动中,搞好班级文化建设的一些基本举措,如班级理念、班名、口号、班规等。学校提出了“搞好班级文化建设,抓好养成教育”的管理方针。经过一学期的班级管理工作,笔者充分认识到在班级管理过程中,加强班级文化建设,提升le班集体凝聚力、搞好班级管理、抓好养成教育。

加强班级文化建设 提升班级管理效益

本文记述了在学校班级管理活动中,搞好班级文化建设的一些基本举措,如班级理念、班名、口号、班规等。学校提出了“搞好班级文化建设,抓好养成教育”的管理方针。经过一学期的班级管理工作,笔者充分认识到在班级管理过程中,加强班级文化建设,提升le班集体凝聚力、搞好班级管理、抓好养成教育。

“破窗理论”对班级文化建设的启示

"破窗效应"告诉我们一个道理:环境具有强烈的暗示性和诱导性。本文就这一理论运用到班级文化建设中,从中得出了三点启示:一、"好窗"是前提。二、"护窗"是关键。三、"补窗"是保证。

浅谈初中班主任班级管理艺术

班主任工作是教育教学中一项复杂、艰苦而又长期的工作。作为班主任,在管理班级工作过程中要引导学生以健康发展为目标,不断探索班级管理的新思路,才能收到较好的教学效果。因此,班主任在班级管理中更要注重艺术性。

浅谈小学班主任班级管理的创新及实践

作为班级的管理者,班主任的行为决策直接影响班级的纪律和风气。作为一名教师只需要负责教学科目的教学效率,而作为一个班主任,不仅需要完成教学任务还需要管理好班级,甚至要对每一个学生负责。如何做好班级管理工作,是每一个班主任都需要深刻思考的问题。班主任的工作琐碎繁多,再加上还要兼顾教学,很难做到高效率完成工作。本文针对班主任的工作情况进行分析和创新,再加上实践的成果,具体谈一谈如何管理班级,如何给学生创建一个舒适的学习环境。

班级管理中如何进行思想品德教育

教育教学工作中,班级管理是一项很重要的工作,好的班级管理可以使师生共同成长。思想品德的教育是班主任工作的重要组成部分,品德教育融入班级管理可以使班级更加融洽,形成健康向上积极阳光的班风,学生之间形成一种团结友爱互帮互助共同前进快乐的班级氛围。学生在这样的班级中学习纪律卫生等各种班级活动中都会有品德的闪耀。作为班主任,要提升学生的思想品德水平就要在班级教育理念班干部的选拔创建良好的班风等方面不断努力。

凝心聚力 自立和群

每个班级都有其特殊的班级文化,班级文化是班主任班级管理的理念体现。要想班级理念不是一纸空话,而是深入人心,那就需要在每天的学校生活中无形地体现。仔细斟酌,如果能在座位安排中体现班级理念,那就能让每一个孩子在自己的"位置"上找准自己的定位,让班级理念渗透人心。