行为科学管理视域下中学班级管理路径探究

行为科学管理理论促使教育管理学由“以物的管理为中心”向“以人的管理为中心”的时代转变,是一种真正从人性出发的管理理念,对中小学班级管理工作具有许多有益的现实启示。提高班级管理效率需要建立实践承认的师生关系,顺通班级“纵向对话”的有效渠道;发展主体间际的生生关系,构建班级“横向交流”的广阔平台;倡导异质共存的管理理念,建设班级“多元共生”的生态环境。

行为科学管理视域下中小学班级管理路径探究

行为科学管理理论促使教育管理学由"以物的管理为中心"向"以人的管理为中心"的时代转变,是一种真正从人性出发的管理理念,对中小学班级管理工作具有许多有益的现实启示。提高班级管理效率需要建立实践承认的师生关系,顺通班级"纵向对话"的有效渠道;发展主体间际的生生关系,构建班级"横向交流"的广阔平台;倡导异质共存的管理理念,建设班级"多元共生"的生态环境。

激励理论——创造班级管理的高效率

激励，是行为科学的术语，在心理学中的术语是“强化”。感化人的动机，改造人的行为，使之朝着达成组织目标的方向发展，是激励理论的核心。正激励和负激励是激励的两种方式。在多年的理论学习和教育实践中，我充分体会到，正确运用激励理论，能够创造班级管理的高效率。