浅谈小班化班级管理文化品质塑造

文化建设对促进班级管理有多重好处,应该引起我们的高度关注。作为班级管理核心的班主任,需要有文化教育视界,通过班级文化建设达成教育目标,这是现代教育意识的重要体现。特别是小班化班级管理,对文化渗透要求更为迫切,展开文化素质教育效果更为显著。班主任要转变教育观念,利用多种教辅手段,营造文化氛围、丰富文化活动、拓宽文化渗透,激发学生参与文化活动的热情。

让自己更轻松当班主任——构建学生认同的班级管理文化

在外出学习中充分感受名班主任,光环下的人物的明确管理思想和建构体系,感觉他们的工作游刃有余。班主任是很庞大的一个群体,自然也是很重要一支队伍,是学校的管理有序的基础。在身边我们能够感受更多是班级管理的事务性,为此更多的班主任是疲于奔命,被动低效是常态。如果分析其原因只需要到教室李走走,学生中转转就能够知道答案。问题就是:管理缺乏自己的思想。

基于粒子群算法的班级文化管理隐性构建初探

目前关于班级文化管理的研究较多,但大都偏重于宏观的定性研究,涉及到具体操作层面的文章较少,且缺乏理论的、逻辑的方法作为支撑。本文研究了粒子群算法的进化内涵,将算法应用于大学班级文化管理隐性构建的数学建模。使用定性研究和逻辑推理相结合的方法,对建立的模型进行分析,拓展班级文化管理的理论依据,创新班级文化管理的操作方法。

班级文化信息管理系统的建设与开发

大学中的班级是大学生生活成长的基本环境,班级文化,氛围的建设影响班级中的每一个成员的能量状态,现阶段大学对于班级事务管理,班级文化的呈现缺少实际的载体,本课题设计开发一款班级文化建设平台,在平台上展示班级建设理念,班级文化,成员风采,班级奖惩,班级活动,班级竞赛项目,班级爱心项目,平台的建设于开发对于规范班级管理,使得班级文化得以传承有重要意义。系统应用mvc开发模型,用动态页面技术实现动态网页的相关功能,采用java数据库连接驱动程序来与所访问的特定数据库管理系统进行数据传输,使用Mysql数据库,采用HTML和CSS设计的静态界面美观大方、操作方便。平台主要功能是数据的输入、输出、修改、查找信息交互功能等。开发这个班级信息管理系统,成本低,还可以达到预期的效果,锻炼团队的编程与实际操作能力。

浅议班级文化管理

现代学校文化观照下的班级文化管理是一个较新的命题,用文化管理班级是每个班主任努力工作和奋斗的方向。作为中学语文教师,充分利用自身的文化优势,在班级文化管理中理当率先垂范,努力做出尝试和探索。班主任凭借自己的学识和人格魅力,对班级进行科学、规范的管理,使得师生双方逐渐养成良好的习惯和作风,形成主动学习、自主管理、默契合作的氛围,这就为班级运用班级文化管理奠定了必不可缺的坚实基础,从而达到班级管理的最高层次——文化管理。

借力班级图书角打通小学高段班级文化管理通道

课程改革视域下,教师应对班级文化管理工作提起充分重视,建立班级图书角便是优化班级文化管理的重要途径之一。通过打造班级图书角,能为小学阶段学生构建一个良好的文化环境,使其在阅读中开拓视野,提升自身知识储备,为其后续成长打下坚实基础。本文将针对班级图书角建设与班级文化管理优化进行分析,并提出一些策略,仅供各位同仁参考。

地方高校专升本班级管理面临问题及对策研究

地方高校专升本学生是高校里的一个特殊的群体,具有独特的心理特点,使得班级管理面临学生担任班干积极性不高、继续学习面临困难、集体归属感不强等挑战;文章从教育学、心理学和管理学的角度出发,构建班级文化管理、强化班级人本管理、实现班级自主管理,促进专升本班级发展。

地方高校专升本班级管理面临的问题及对策研究

地方高校专升本后,应构建班级文化管理、强化班级人本管理、实现班级自主管理,促进专升本班级发展。

以人为本的学校与班级管理实践与探索

学校对教师和学生的管理必须坚持“以人为本”的思想,要高度重视班主任教师的素质的提高,这样,才能发挥教师的聪明才智,才能做好学生的管理工作,就能开创学校工作的良好局面。

文化管理:班主任的哲学思辨

文化管理是班级管理的最高境界。管理有三个基本形态:其一是经验管理,类似于'人治';其二是制度管理,类似于'法治';其三是文化管理,这种管理灵动、务实、高效,是一种'以人为本'的管理,类似于'德治'。思辨一:文化管理的'远'与'近'文化管理是一种'人'的管理,'人'是文化管理的原点和归宿。在班级文化管理中,班主任首先要考量的是:班级的发展愿景是什么?班级的育人目标是什么?这就是班级文化管理的'远点'。作为班主任,要有自己的主见,目标要始终如一,而不能让班级管理限于'非育人'的事务之中。

探究学生自主管理模式,共建民主和谐的先进班集体

在新课标之下，越来越多的教育者呼唤培养学生的自我教育能力，“真正的教育是自我教育”（苏霍姆椿斯基），离开了学生的自我教育，真正的班集体是很难形成的。因此班主任要创造良好的班级氛围：班主任以身作则，发挥榜样示范作用；师生共同制定班规，形成合力管理班级；利用《班级日志》，加强对班级的监管，创设优秀的班鲺文化角，发挥管理班级的正能量。以此引导学生自主管理，调动学生学习的积极性和主动性，充分发挥学生的内在潜能，共建和谐班集体。

摭谈高中班主任班级管理工作的“粗、突、疏”

高中时期的班主任对每一位学子而言都是影响深远的。高中生的感知能力已发展到了较为精确、深刻的阶段,思维也具有了一定的抽象性和缜密性。他们对事物和现象已经有了自己的见解和思考,情感体验也日渐丰富和复杂。而作为高中生在校期间接触最多的人——班主任肩负着教书育人,将学生送入高等学府的重要使命,其工作是艰巨繁芜的。

用智慧打造自己的班级——浅谈高中班级管理

班主任要抓住接班的契机,构建自己的班级管理文化,在日常管理中要有预见性,防患于未然。

重视班主任工作做学生成长的引领者研究

文章从注重初一学期行为习惯的养成、构建自主化的班级管理机制、加强班级特色文化氛围建设、实现“严教”与“师爱”的和谐统一几方面研究班主任工作,指出班主任只有积极思考、主动作为,才能成为学生快乐学习和成长的引领者。

寓方圆于规矩,梅开三度也

幼儿园文化体现了幼儿园的办学特色、文化底蕴和精神面貌。班级作为幼儿园的个体,班级文化建设也成为幼儿园文化建设中不可缺少的一部分。本文从教师的宽度、家长的气度、幼儿的温度的“三度文化”角度具体阐述了该园在幼儿园班级管理文化的建设与管理方面的策略。