班级管理机制构建对研究生思想政治教育的影响

在对研究生进行思想政治教育的过程中,构建班级管理制度非常重要。班级管理制度汇总的非全员性、非全程性、非全面性和非集中性等特点对研究生的思想政治教育起着非常重要的作用。班级管理机制中的干部选用计划、激励机制和师资运用机制等方面的配合和协调能够帮助研究生的思想政治教育踏上一个新的台阶。

大数据背景下基于蓝墨云班课APP的班级管理机制研究

随着高等教育进入大众化时代,越来越多的“95后”独生子女有机会到大学深造,他们从小就有条件频繁地接触网络,学业任务的繁重和现代社会的压力使他们更容易出现这样那样的问题,尤其是已经入学的“00后”新生,他们远离父母,来到一个陌生的环境,更需要生活在班风学风良好的班集体,需要有辅导员的陪伴和引导,才能更好地成长成材。因此,通过本课题的研究,以期为辅导员的班级管理提供一种可复制、易操作、高效及时的移动互联网思维下的班级管理方案,以便把日常的碎片化管理有机串联,随时记录,及时反馈。

自治理念下的班级管理机制探析

新课程强调，在班级管理过程中，学生才是班级的主人，是班集体的主要建构者，也是班级的主要管理者。因此，班级的自治实际上就是学生自己管理班级。在管理过程中，自主管理机制是灵活多样的，它可以为每一个学生提供自我管理和自主发展的动力，从而提高学生的自主管理意识和水平，有效地促进班级自治文化的形成和发展。

建立无为而治的班级管理机制

早在2500多年前的春秋时期,我国道家学派创始人老子就提出了"无为而治"的原则.他认为,只有无为,才能无不为.班级管理也是如此.当然,这里的"无为",并非指任其自由,放手不管,而是指学生参与制定管理规则,学生自己管理自己.

让学生插上腾飞的翅膀——生本理念下的班级管理

担任班主任工作已经5年，从最初的摸索前行到如今形成完善的班级管理机制，我在每一天的班主任工作中收获着幸福和快乐。如今的爱辉镇中心学校正走在生本教育的路上，以学生的发展为本，处处以学生为中心，所以我改变了以往的班级管理模式，大胆尝试了新的办法。

班主任班级管理之我见

班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级需要班主任做大量深入细致的工作，班主任要协调好学生和任课教师的关系，细化班级管理机制，善于用集体的荣誉教育后进生。班主任要关爱每一个学生，

走向学生 自主管理——“弱化”班主任在班级管理中的作用

教育改革纲要等文件中指出,要让学生成为学校教育的主人,实现学生自我管理,促进并实现学生的自我发展。因此,在班级管理工作中,应注意“弱化”班主任的管理作用,采用“走向学生,自主管理”的班级管理机制,促使学生自我管理,实现学校教育目标。本文分析走向学生,自主管理——“弱化”班主任在班级管理中作用的几点措施。

“导”好班级管理这出戏——组建良好班集体的感悟

良好的班集体是个人健康成长的园地,建立一个良好的班集体对促进学生健康成长和全面发展,对教师完成教育教学工作起到举足轻重的作用。和谐的师生关系,是保证班集体行为具有一致性的重要基础;健康向上的班级共同目标,是增强班集体凝聚力的必要条件;班级管理机制和班干部,发挥有形的、硬性的行为规范作用;几十个学生整合成为一个有机的整体,并表现出自身良好的精神风貌、行为特征、学习质量时,便形成了自身独特、良好的班风。

如何作好大学生入学阶段的管理工作

入学阶段的大学生,处在身心发展的黄金阶段,可塑性强,此阶段工作抓好了,有助于以后工作的开展。本文试从班主任地位的确立,建立班级管理机制,做好“小群体”工作,树立良好学风等方面来阐述如何作好大学生入学阶段的管理工作。*

让孩子的心灵在班级中自由飞翔

【核心聚敛】文本针对传统班级管理多采用说教、限制、监督、惩罚等简单、粗糙、僵化手段．制约了学生生动成长与个性发展的症结．取向“让孩子的心灵在班级中自由飞翔”的班级管理目标．创造激发活力的班级管理机制．尤其“情境管理”和“情感体验”管理机制．

家校共育的思考与实践

孩子最好的老师是家长，对人一生产生最重要影响的教育是家庭教育，而目前家庭教育的缺失或偏差成为影响孩子健康成长的制约因素。家校共育成为现代学校的一种新型教育管理方式，将有效提升学校与家庭之间的教育合力，共同促进孩子的健康成长。创新班级管理机制，把家长纳入班级管理中来，全方位、多角度、宽渠道提升家长的教育水平，将有效提升家庭教育的有效性，形成家校教育的合力，共同促进学生的健康成长。

简析加强案例研究,提高高中数学教研质量

自2013年2月份以来，邗江中学在高中部全面开展了“转变教育方式，适应学生自主发展”教育教学改革活动．通过课改，教师们转变了教学理念、初步构建了各学科“自主一导学”的案例研究教学模式、初步建立了以“合作学习小组”形式的班级管理机制，浓厚了课堂学习氛围．要想发挥案例研究在数学教学中的作用，需要教师能够对全班学生的学习水平及学习能力进行全面的掌握，进而采取适当的方法与手段，在发挥学生主体地位的前提下，积极引导学生进行教学，从而实现教学水平的提升．本文针对教师需要采取的方法与措施进行简单的介绍．

基于高职教育的班级管理工作几个着力点分析

高职院校是培养高素质、高技能应用型人才的重要教育基地之一,高职院校的班主任必须明确高职院校的人才培养目标与班主任管理工作的责任定位。积极探索科学的班级管理机制,真正成为大学生成长过程中的指导者和引路人。

美国校长如何观察新教师

美国校长在观察新教师时，非常看重新教师的某些个性特征，但彼此的看法并不一样。以下是最有代表性的十五个特征：适应性、组织性、给班级带来成功的能力、清晰的沟通能力、创建一个愉悦气氛的能力、能够分层教学、能够建立起成功的班级管理机制、热情、很高的期待、知识的程度、好的人事沟通技巧、教育能力、提问有效问题的能力、好的态度、教学能力。

班主任在工作中不可忽视的几点因素

随着社会的发展,素质教育对班主任工作提出了更高的要求.在实施素质教育过程中,班主任应重视以下因素:

浅谈班级管理中小组合作的建设

班级是课堂教学的基本单位,也是学校落实教育目标的基本组织。采取何种班级管理方式是教育者教育观念和管理水平的基本反映。一般而言,教育者对于班级管理常常是基于两个不同的视角,一是教育学的视角,二是社会学的视角。从教育学角度看班级管理,'班级管理'还没有统一明确的定义。