以思想政治教育为载体的学校班级管理质量提升策略

在学校管理中,要全力投入课堂管理,支持学生在课堂上健康发展,不断提高学生的学习能力和道德品质。教师在教学中除了注重学生学习能力的发展外,还应注重学生精神道德素质的发展,有效进行课堂管理。如果学生的道德知识低下,他们就会忽视老师的教导。如果言行不能有效规范自己的生活和学习行为,教育者就会难以管理。因此,教师要想做好课堂管理,不仅要提高课堂管理效率,还要充分发挥思想政治教育作用,不断提高学生的道德素质。

基于幸福教育的中职院校班级管理策略探究——以汽车检测与维修技术专业“行远”班为例

中等职业学校在向学生传授知识、技能的同时,要积极提升学生的思想道德修养,使其实现全面发展。美国教育学家内尔·诺丁斯对幸福与教育之间的关系进行了深入探讨,其幸福教育观对于促进职业院校班级建设、推动学生全面发展、落实立德树人根本任务具有借鉴意义。文章以汽车检测与维修技术专业“行远”班为例,将诺丁斯幸福教育观与中职班主任的五项职责进行融合,积极探究基于幸福教育的中职院校班级管理策略,以此为中职班主任提供相应借鉴。

知而能行之——陶行知教育思想在中职班级管理德育教育中应用实践

在复杂多变的外部环境下,德育教育改革及创新势在必行,教师需要全面强化德育课程教学,想方设法的提升学生的道德品质,建立学生的理想信念。让学生在正确价值观念的导向下主动完成学业,实现学校人向社会人的顺利过渡。管理经验丰富的中职班主任主动结合班级管理德育教育的实践要求,以陶行知教育思想为导向,围绕知而能行之这一思想理念引导学生、鼓励学生,纠正学生的偏差行为和错误思想,培养学生正确的人生三观。让学生能够在教师的耳目染下主动遵守班级班规和校级校规,将主要精力放在学业上,自觉接受优秀思想文化的熏陶和感染,全面提升个人的思想境界以及道德修养,真正做到知行合一。

以班集体建设为抓手 创新大学生思想政治教育模式——“N+1=1”群体效应下大学生班级管理与班风建设的创新实践

加强高校班集体建设,能塑造当代大学生良好的品格,促进他们在德、智、体等方面的全面发展。在全国高校思想政治工作会议中,习近平指出,做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新。随着大学教育改革的不断深入,学分制修学方式使得大学班级的概念正在淡化,以班级为载体的思想政治教育工作随之弱化。北京工业大学建工学院通过创建"N+1=1"群体效应下大学生班级管理与班风建设的工作模式,学院思想政治教育工作的成效显著。

班级管理之我见——辅导员如何培养优良的学风、班风

学生的学习与成长离不开良好的环境和氛围。在大学校园里,环境和氛围就表现为校风,而任何良好的校风都建立在良好的学风和班风基础上。辅导员在班级管理中,应重点培养优良的学风和班风,为学生提供一个良好的学习氛围,确保学生顺利完成学业。

网络思想政治教育新平台探索——网络班级管理系统(Ⅰ-Class)实证研究

网络信息时代的全面来临对传统的班级管理和思想政治教育工作产生了巨大的影响和挑战。通过对山东大学、齐鲁工业大学等六所高校900余名学生的问卷调查分析,厘清了新形势下班级管理的困境、重点和方向。通过ICMS(网班管理系统)的研发与实践,探寻出了互联网时代开展班级管理和思想政治教育工作的新途径。

班级管理机制构建对研究生思想政治教育的影响

在对研究生进行思想政治教育的过程中,构建班级管理制度非常重要。班级管理制度汇总的非全员性、非全程性、非全面性和非集中性等特点对研究生的思想政治教育起着非常重要的作用。班级管理机制中的干部选用计划、激励机制和师资运用机制等方面的配合和协调能够帮助研究生的思想政治教育踏上一个新的台阶。

网络思想政治教育视域下新时代高校班级管理创新研究——以“三个一二三”齐步走向成功模式为例

新时代为加强网络思想政治教育,探索高校班级管理新思路,根据四年一届完整的毕业班实践教育,笔者归纳出了“三个一二三”齐步走向成功模式。三个“一”指保障育人方向,一条主线是指习近平新时代中国特色社会主义思想贯彻始终;一个原则确保全体学生一个不能少;一个目标坚持全面发展。三个“二”指保障育人质量,第一个“二”是指拥有辨别是非的慧眼;第二个“二”是指具有真干能干实干的双手;第三个“二”是指具备自立自强走向成功的双脚。三个“三”是指全体学生成功完成大学教育,第一个“三”是指教师学生家长;第二个“三”是指爱国爱人爱己;第三个“三”是指学习生活就业。要之,新时代高校班级管理要根据实际积极研究网络思想政治教育相关要素,以解创新班级管理之道,为社会培养全面发展的优秀大学生。

大学生班级管理思想政治教育功能新探索

大学生班级管理与思想政治教育在目标、方法和效果上都是一致的,本文结合辅导员工作的实际,探索发挥班级管理思想政治教育功能的新思路,为更好地加强大学生思想政治教育拓宽新途径,提供新方法、新思路。

建立班级管理机制促进研究生思想政治教育的思考

在研究生思想政治教育过程中必须要重视班级管理,且必须要针对研究生班级管理的非集中性、非全面性、非全程性、非全员性等特点,建立并运用师资增量机制、师资运用机制、研究生激励机制、以及研究生干部选用机制。只有在建立并运用这些机制的基础上,加上各方面的协调与配合,研究生思想政治教育才会跃上一个新的台阶。

从科学发展观看孔子教育思想在高职班级管理实践中的运用价值

新时期在科学发展观引领下,如何运用亘古长青的孔子教育思想来进行高职班级管理,达到学生发展成才的目的,这具有重要的现实意义。

思想政治教育在高校学生班级管理中的作用

本文分析思想政治教育在高校学生班级管理中的作用,并针对学生班级管理工作存在的问题,提出发挥思政教育在学生班级管理中作用的策略。以期为高校教育工作管理者提供一定的理论参考,进而提升高校学生班级管理工作和思想教育工作的质量和水平。

浅论班级管理中“育人为本”教育思想的实施

班级作为学校教育的最基层组织，学校的办学理念在其中进行具体的实施操作。在班级管理中，管理者要“育人为本”，尊重人、理解人，教会学生做人，构建一个充满生机与活力、富有科学理性而又体现人文关怀的和谐环境，从而促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。

班级管理中的德育创新策略研究

在高质量教育地位日益凸显的今日,德育教育已渗透到教育界的各个领域。将班级管理和德育教育有机地联系在一起,可以推动学校的课堂管理变革,提高学校的课堂管理效能。德育教育是基础教育的重要组成部分,学生思想层次不高,具有很大的可塑性。这就要求教师在教学和生活中做好对学生的正确指导工作,并将德育教育和课堂及班级管理有机地结合起来,进而使学生在课堂学习中充分发挥领导作用,促进学生健康发展。

高校辅导员班级管理质量提升路径探索

在高校校园中,班级是最小的组织单元,它对高校的发展和建设起着至关重要的作用。但是,在当前的高校辅导员班级管理中,仍然存在诸如学生学习目标感缺失、学风松散、班级干部组织不力、班级凝聚力不够、班级活动形式简单、内容单调等系列问题,已经严重影响到高校的总体管理水平。因此,高校要建立健全班级管理制度和措施,强化辅导员、班委会的管理职能,探讨班级管理的改进策略和办法。

谈班级科学管理中的教育思想

李镇西老师《权威转化:学生自理的良策》一文(见本刊1991年12期)引起的讨论,颇受广大班主任和一些理论工作者的欢迎和关注。有些理论工作者说:“这样的讨论很好,活跃了教育期刊的学术气氛。”许多班主任说:“这次讨论各抒己见,有理有据,读后深受启发,对于我们端正教育思想,深化班极管理改革很有帮助。本期我们又编发了德育高级教师、《班主任》杂志顾问翟康老师的文章,希望广大班主任认真阅读,并结合自己班级管理科学化的实际经验,撰写文章。

浅谈新时代高校班级管理与学风建设——以班风促学风

高校学风建设是高等教育的重要基础,班级是高校育人的基础单位。在教育部狠抓高校学风的背景下,面对以"00"后为主体的大学生,班风建设是高校进行学风建设的一个可行的着手点。通过从"班主任-班委-学生"三个维度入手,锻炼学生自主管理能力,加强学生自主学习的内驱力,为学风建设打下思想和行动基础。

谈如何营造出班风正学风浓的班级氛围

教育是国之大计,党之大计,我国强调“要全面贯彻落实党的教育方针,落实教育方针,落实立德树人的根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。德育的落实大到社会层面,小到学校、班级,学校是直接培养人和为国家社会塑造人的环境,学校中是以班级为组织单位进行管理的,建设良好校风好,应从班级小单位抓起,建设班风正、学风浓的班集体,才能有效实现学校管理的优化整合,打牢基础,才能为社会和国家培育出能担当大任的时代新人。

论班级小组管理模式在高校思想政治教育工作中的价值及运用

班级在学校的发展及教育改革中起着相当重要的作用,班级小组管理模式是班级管理的重要基础,是新时期高校思想政治工作的有效途径。作者结合工作实践,从班级小组模式的重要性、价值运用、具体措施和启示等方面进行了详细论述。

浅谈“少教多学”教育思想对高中班级管理的启示

作为一名高中班主任,笔者一直在实践工作中探索如何将“少教多学”思想运用在高中班级管理中。“少教多学”的本质是遵循教育规律,正确处理教与学之间的关系,把二者进行有机统一,解决如何教与如何学的问题。“少教”并不是不教,而是在深刻把握教育本质规律的基础上,具有启发性、针对性、创造性和发展性地教。